北京順義區：編創百款課間遊戲，解鎖校園萬般歡樂 | 課間一刻
從今年秋季學期起，北京市對義務教育學校的課間安排作出整體統籌優化，全面推動課間十五分鐘休息安排，提供更加從容的課間時間，引導師生走出教室、走向戶外、走進陽光，享受更加健康活力的校園生活，促進學生身心健康發展。
課間優化後，北京中小學校園發生了很多可喜的變化。本報特別推出“課間一刻•校園行”系列欄目，由記者帶您探訪各區、各學校豐富精彩的課間活動。
今天，我們跟隨記者來到北京市順義區首都師範大學附屬順義實驗小學，來聽師生們說說課間時光的新變化。
區域亮點
順義區
課間小支點撬動育人生態大變革
聚焦學生身心健康，順義區教委立足“小課間，大作爲”管理思路，以小切口撬動育人大變革。順義區教委要求各校因地制宜安排課間一刻鐘，注重以小課間打造育人新樣態，注重活動提質增效，注重以督促行，讓學生在豐富多彩的活動中玩出團結友愛的精神，玩出積極向上的面貌。
爲實現以小課間打造育人新樣態，順義在“三結合”中助力學生在課間活動中多維成長。學校將課間活動與“五育”有機結合，精心設計二十四節氣、紅軍長征等主題地面遊戲區，運動器材百變組合區等，讓課間活動成爲培養學生德智體美勞全面發展的重要時刻；將課間優化的設計與課程供給側的有機結合，教師參與設計，聯繫課程學習內容做好拓展與延伸，如開展數字迷宮、華容道解謎等趣味項目，拓寬學生的學習體驗邊界；將課間優化進程與學科實踐活動相結合，通過項目式學習、合作探究等與課間活動的巧妙鏈接，推動素質教育的進一步實施。
爲深入小課間活動提質增效，順義積極推動“五化策略”。規範化是基礎，各校建立健全課間活動規章制度，確保師生有序進行活動；多樣化是關鍵，通過“豐”字策略，學校創新課間活動，融入傳統項目、自備玩具、球類競技和益智遊戲等元素，以滿足學生多樣化的興趣和需求；強調趣味化，以“趣”字爲引領，學校在活動設計上遵循學生年齡特點，深入挖掘傳統遊戲、益智體驗、項目探究、科學觀察、體能鍛鍊等，激發學生活動熱情；提倡自主化，學校鼓勵學生根據自身興趣和能力自主選擇參與的活動項目，以培養學生的自主性和獨立性；落實安全化，學校嚴格確保課間活動的場地、設施及內容均符合安全標準，並加強安全教育和監管。
爲保證學生課間一刻鐘精準實施，順義區教委在“線上+線下”兩步走巡查反饋機制的基礎上以督促行。通過線上視頻融合系統進行巡視，聚焦問題導向，做好反饋與跟蹤。通過實地入校督導，在課間活動場地、安全措施等方面加強指導，形成“一校一反饋”機制，針對共性問題做好區級層面集中反饋，個性問題針對性指導，並對可操作、可複製的典型經驗做好全區推廣，切實引導師生走出教室、走向戶外、走進陽光，享受更加健康的校園生活。
記者探校
首都師範大學附屬順義實驗小學
百款小遊戲解鎖課間萬般歡樂
叮鈴鈴，隨着下課鈴聲響起，北京市順義區首都師範大學附屬順義實驗小學的校園開始歡騰起來，只見學生們紛紛從教室四散着奔向走廊、操場等不同活動區域，玩兒起桌面冰壺、益智小遊戲、柔力球、滾鐵環……
在室外活動空間，教學樓邊空地上的彩繪遊戲區格外引人注目，不少學生正在那裡玩着地面遊戲——跳跳成語接龍。五年級的李梓墨是遊戲最初的設計者，她告訴記者，在老師的出謀劃策和大力支持下，遊戲最終“落地”，成爲了許多同學的課間“打卡地”。“這個遊戲特別好玩，我們先在彩繪字框裡找到成語，然後用雙腳跳的形式將成語連起來。我設計這個遊戲是想讓大家在課間能一起蹦蹦跳跳活動起來，同時還能讓同學們鞏固語文知識。”李梓墨說。
據學校大隊輔導員宋奇巖介紹，自本學期課間延長至一刻鐘以來，學校開展“課間遊戲玩兒點啥？”項目學習，鼓勵師生共同開展課間遊戲名稱、規則、場地、器材等設計研究，形成了包括自主遊戲區、地面遊戲區、體育器材區的100多款課間小遊戲，供學生們自由選擇，滿足學生個性化課間活動需求，讓學生真正成爲課間遊戲的小主人。
“不光是學生在玩，老師也會和同學們一起運動。”體育組組長李丁丁表示，課間一刻鐘延長後，操場上總是人頭涌動，師生有了更多時間一起打排球、扔沙包、跳長繩……老師從課間的組織者成爲了設計者、參與者，通過項目驅動、任務帶動、賽事引動、趣味發動來激發學生的活動興趣。這不僅加深了師生情誼，還讓孩子玩得更高興、更安全，以更飽滿的精神狀態迎接下節課的學習。
學校課間活動動靜相宜，走進教學樓一層大廳，記者看到，愛好科學知識的六年級學生王恩泰正在科技體驗展區擺弄着克萊因瓶模型，探索四維空間的奧秘。據瞭解，爲豐富學生課間活動體驗，學校積極引進科普項目。在此次北京流動科技館科普巡展中，有30臺科學、數學類體驗器材，供學生近距離觸摸，體會科學小遊戲的樂趣。
此外，學校還通過課間公共區域物品整理、綠植責任制管理等，培養學生集體意識、利他品質；充分開放生長小舞臺、心理諮詢室讓同學們進行才藝展示和談心交流。“小課間撬動的是育人新供給，體現着五育並舉的大文章。”校長任志梅表示，未來，學校還將站在“深化校內育人供給側結構性改革”的高度，本着“課間活動的設計與課堂教學同等重要”的態度，着力優化課間“適量運動、放鬆休息、有益社交”三功能，全面提升學生的素養。
學校案例
因地制宜拓展活動空間
課間共玩增進師生互動
順義區第五中學以“小課間，大作爲”的理念，充分利用課間十五分鐘，讓學生在放鬆身心的同時，獲得更多的成長和收穫。
學校因地制宜，拓展課間活動空間，同時按照年級，調查學生樂於15分鐘課間接觸的運動項目。尤其是樓層比較高的班級，爲能讓學生下課後迅速進入到課間活動場地，學校開發教學樓三層和四層活動平臺，並劃分活動區域，如跳繩、毽子、乒乓球、跳皮筋、棋盤區等，並投放響應的器械和活動物料，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中放鬆自我。
課間活動不僅是學生鍛鍊身體的機會，也是師生互動、增進感情的好時機。學校還鼓勵教師加入到學校的課間活動中來，與學生一起踢毽子、跳皮筋，在運動和遊戲中增強師生互動、增進師生感情。
當面對雨、雪天氣無法進行室外活動時，學校會利用課間時間舉辦運動知識講座，向學生普及運動的好處和正確的運動方法，提升學生的運動安全意識，培養他們良好的運動習慣。同時，學校設置了運動獎勵機制，對積極參與課間活動的班級進行表彰和獎勵，鼓勵學生積極參與。班級學生自主組織運動小組，互相監督、互相鼓勵，運動成爲了學生日常生活的一部分。
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文字： 智雨荷
攝影：蔡赫
（部分圖片由學校提供）
編輯：韓衝
編審：張秋穎
終審：冉陽 郝彬
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