不妨給“AI+作業”多一點發展的空間

原標題：不妨給“AI+作業”多一點發展的空間

近段時間，關於“AI+作業”下沉到中學課堂這一話題，引發社會輿論高度關注。不少青少年學生認爲，“AI+作業”模式有利於減輕自身學業負擔，應該值得推薦；而專家學者們擔心，“AI+作業”走進學生課堂，容易使學生產生過多依賴性，必須予以及時制止。對此，網上網下意見衆說紛紜、褒貶不一。

“AI+作業”下沉到中學課堂究竟是好還是壞？對於這個答案，想必是“一千個人眼中就有一千個哈姆雷特”。近年來，隨着ChatGPT等模型的快速迭代，生成式人工智能（AIGC）技術（以下簡稱“AI”）逐漸成爲大衆廣泛關注的焦點。新技術的發展給各行各業帶來新的可能和挑戰，對教育領域來說更是如此。譬如，由於AI技術的“滲透”，“AI+作業”“AI寫論文”等模式不斷涌現，直接導致學生羣體依賴性過強、成績不斷下滑、獨立思考能力弱化，這些亂象的產生引起專家學者們高度警惕和擔憂，衍生“限制AI技術進入課堂”這一想法也在情理之中。

的確，AI應該被定位爲工具和助手，不能替代學生寫作業，這是毋庸置疑的。但不可否認的是，在看待“AI+作業”下沉到中學課堂背後弊端的同時，AI技術帶來的諸多優勢，如爲學生提供思路借鑑、節約時間和精力、輔導學習課程等，這些不容忽視的AI技術特性既替代了大量重複性的工作，顯著提升了教師和同學的工作和學習效率，又幫助學生提高思維的深度和廣度，更好地學習和適應不斷變化的新技術。因此，從某種意義上來說，對於“AI+作業”下沉到中學課堂，不能“管中窺豹”，必須持理性、公正、客觀的態度辯證對待，“一刀切”的做法更是尤爲不妥。

事實上，近年來隨着人工智能技術的蓬勃發展，教育的形式和內容正發生深刻變革，“AI+”的應用爲教育行業高質量發展提供了更多無限可能性。從探索、發現，培養青少年的科學素養，到廣泛傳播信息和資源、促進教育公平，再到釋放了人力、物力和財力，推動大語言模型在教育行業高質量發展……“AI+教育”深度融合、廣泛應用，爲教育行業有效應對不確定性、不穩定性因素注入了更多信心和動力，進而更好實現健康、良性、穩定高質量發展。與此同時，教育提質增效、AI技術迭代升級，兩者相輔相成、相得益彰，也有助於讓人更好實現從“單能”到“多能”的轉變。

當然，也要看到，在AI技術與教育領域的深度融合、蓬勃發展的同時，面對諸如“AI+作業”帶來的依賴性過強等負面現象，也要因勢利導，如運用AI技術培養學生獨立自主思考能力、增強創新創作意識、注重科學實踐等，多措並舉促進學生羣體養成正確使用AI智能技術的良好習慣，如此既有利於學生釋壓減負、全面發展，也是推動教育領域應變革、解難題、育新機的應有之義。（寧雲平）

來源：荊楚網