曾奇峰：做作業爲什麼會成爲孩子最討厭的事？
來源： 曾奇峰心理工作室
本文共2900字，閱讀約需6分鐘
請關注並星標“當代教育家傳媒”
編者按：本文基於曾奇峰老師往期直播內容整理，爲方便用戶閱讀，保留了曾老師回覆的大部分內容，文字整理爲Stella。
對人對事都缺少耐心，有什麼動力學解釋？
曾奇峰：所有的事後面都是人，就像所有的小說後面都有作者一樣，所以這個問題可以簡化一下，改成“對人缺乏耐心，有什麼動力學解釋？”
我們還是把那5個輪子刷一遍，加了一個。
比如對兒子缺乏耐心，指導他做題，教 3 遍我能保持耐心，教 20 遍就沒耐心了，就吼“你怎麼這麼笨？是不是老子的種啊？”這些在很多家庭裡都發生過。
第一個解釋，跟他講這個題目怎麼做，我能夠耐受的時間長短是 3 次，超過了一定的次數之後，我需要通過“煩”把他推開，以保持我們的關係仍然能夠正常化。
第二個解釋，我覺得我教孩子，孩子總是不會，對我是雙重攻擊：第一是攻擊我的“種”不好，在遺傳上攻擊我，他用他笨的方式來說，我實際上也是笨的。這我怎麼受得了？第二是在現實層面的攻擊，我越教，你越不會，就證明我教得不好。
母女之間也會，只要是人都會，這個是可以用在所有的關係裡面的。比如女上司和女下級之間也是這樣，我們一般說的都是關係的模型，所以它可以套向任何關係，這是精神分析比較自戀的地方。
第三個解釋，關係。在我過長的時間跟我兒子待在一起的時候，邊界就模糊了，就會激活融合焦慮，我需要通過發脾氣把他推開，爲什麼我的融合焦慮動不動會被激活呢？是因爲我人格本身就不獨立，也就是我作爲父親，沒有一個清晰的人格邊界。
這裡又要重複一下曾氏名言“萬病源於未分化”，我對一個人動不動就煩，源於我跟他沒有分化，或者是我跟我父母沒有分化，轉移到跟這個人的關係中間去了。
第四個，自戀。我教了你這麼多遍你竟然不會，這件事打擊了我的自戀。
第五個，我當年曾經被不耐煩地對待，現在我轉移性地、移情性地、不耐煩地對待你。
做作業爲什麼會成爲孩子最討厭的事？
曾奇峰：這已經是一個社會現象級別的一個大問題了。
從早期的狀態來看，孩子在最開始的時候，是分不清玩和做作業的區別的。
如果你陪一個三歲的小孩去做一件在他能力範圍內的事，而不告訴他這是在做作業、做任務，他會非常高興地做。他並不知道這是在玩遊戲，還是在做作業。
慢慢的，爲什麼大一點的孩子能夠分清做作業和玩遊戲之間的區別了呢？
最重要的原因是，他從父母或者周圍人那裡知道：學校佈置的作業可能更加嚴肅，父母會賦予學校佈置的作業以某種特殊的意義；而發自他內心要做的事情，他可以從中獲得樂趣。
但是有一些父母可能在逼迫孩子寫作業的時候，包含施虐。換句話說，就是我對孩子有些不滿，我想通過要他做作業這樣，表面上說得過去的方式來欺負他一下。
做作業成了意識或潛意識層面，父母懲罰、虐待孩子的工具。
可以肯定的是，孩子對此非常敏感。他會覺得，爲什麼我玩遊戲的時候，和我做作業的時候，爸爸媽媽的狀態不一樣。孩子會自然地知道，我做作業就是在吃虧，因爲爸爸媽媽“欺負”我，他們快樂了。而我，相當於被奴役和被懲罰，所以不快樂。
孩子不太能用更高級的防禦和措施來應對這件事，他們只有一個最低級的防禦，就是在行爲層面的拖延。我此時此刻不做，就此時此刻沒有受到虐待，至於下一小時會不會受到更強烈的虐待，他們的心智已經沒辦法跨越這個時空。
還有一個解釋是，通過做作業，來跟孩子保持情感的距離。
父母與孩子的關係之間，作業如果是一個巨大的存在的話，那是他們利用了作業來跟孩子保持情感隔離。
有一次我在餐館吃飯，聽到鄰桌的一位爸爸和他10歲左右的兒子的對話。孩子總想跟爸爸聊一點別的話題，比如火箭啊、同學啊。每一次孩子提完問，爸爸在敷衍地回答了他的問題之後，都會說“你還是應該把學習搞好”“你還是應該在學習上刻苦一點”。
這個孩子非常想跟爸爸親近，能夠聊一些讓兩人融合的話題，但是爸爸堅決拒絕，永遠用“學習”兩個字擋在跟兒子的關係中間。
有人可能會問，父親爲什麼要這樣做？
可能這是祖傳秘方。這位爸爸可能從來就沒有和自己的爸爸親熱過，這就像是與學習有關的情感隔離的代際傳承。
還有一個可能是，他害怕跟孩子在心理上融合。我們倆如果談得太熱火朝天了，就會互相把對方吞噬。一個虛弱的人格，是不願意進入過度融合的關係的，所以他永遠需要扯學習。
我想這個孩子可能感受嚴重的挫敗和不舒服，但他只是一個10歲的男孩，他沒有辦法把這種不舒服語言化。這些沒有辦法用語言言說的東西，以後就會變成用症狀言說。
關於“孩子爲什麼討厭做作業”這個問題，還要許多的解釋。
比如，父母體會到的也是一學習就痛苦不堪，所以他一定會讓孩子也體會到。用這種方式，把孩子變得跟自己一樣的人。
還有一個解釋是，父母親有過於嚴厲的超我，所以他們總覺得學習要刻苦，學習一定是苦事情。他們過於嚴厲的超我甚至會覺得，如果你在學習的時候竟然獲得了快感，都是墮落和下流的。所以學習時一定要緊皺眉頭，臉上不可以有笑容，做完也不能有絲毫快樂，要告訴自己“百尺竿頭更進一步”。
這一套下來，學習就變成一種非常糟糕的體驗了。
在沒有分化的關係中，任何快樂都是犯罪。哪怕你學習學得快樂，也是犯罪。
潛意識被看見就一定會症狀消失嗎？有沒有消失不了的情況？
曾奇峰：這是個好問題，答案是不一定。
潛意識被看見之後，我們改變的只是大腦，但是行爲是受另外一個系統支配的，可能受低級神經中樞，還有有記憶的肌肉本身等的影響。
舉一個例子，抽菸。我可以給出20個解釋，而且我還仔細體會抽菸後面的動力學原因是什麼，比如口欲期、建立關係、肛欲期的問題等等，但還是沒有改變我抽菸的行爲，我有時候一邊抽一邊笑話自己說，精神分析真的不是萬能的，有些東西就是解決不了。
但是抽菸這個毛病絕對有一個辦法可以解決。比如如果國家規定一個法律，抽一支菸就坐牢一年，我估計我抽一支菸之後就去坐牢，牢裡是沒有煙的，這個問題可能就被解決了，這就是行爲主義治療比精神分析治療要更加厲害的原因，因爲它可以直接導致行爲上的改變。
我又想到一個例子，我有一個男學員，他是個很厲害的人，有很多的追隨者。
有一次我跟他談到抽菸方面的事情，他說“曾老師，抽不抽菸並不重要，你沒必要戒，只要帶着覺知抽菸，你就會發現事情會變得非常非常不一樣。”（我們以前說過，我們在跟孩子打交道的時候，需要發展一個觀察的自我，這就是要建立覺知的意思。）
我體會了一下，的確非常不一樣。但是行爲層面的東西真的很頑固，抽這支菸的時候，我按照這個人的說法，帶着覺知抽，抽一兩口就全無興趣了，但是過了2個小時之後再抽的時候就又沒有覺知了，就會有一點像本能一樣的行爲。
有人說“真正愛自己就不會抽菸了”，我按照這句話的架勢來提問，會這樣問：有沒有可能一個人，他的確是愛自己，但是他還是抽菸？
我覺得可能還是有的。
當然精神分析還有一個不是太講道理的說法：如果你覺得你的潛意識被自己看見了，與潛意識有關的事情肯定會被解決；如果沒有解決，就表示你是假的看見。
編輯 | Nemo
並轉發給更多人看哦~
因爲微信公衆號改革了推送機制
如果不常點開則會晚收到我們的推送
我們想產出更有價值的文章
請關注並星標“當代教育家傳媒”
不再失聯
點擊下方查看往期精彩好文↓ ↓ ↓