剛剛！浙江高考作文題揭曉！附1977年至今作文題
今天，2021年全國高考正式啓幕
全國1078萬考生參加考試
其中浙江考生33.3萬名
他們奔赴考場
爲青春和夢想奮力一搏
剛剛，最新高考作文題新鮮出爐↓
浙江高考作文題：
有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。
對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
全國I卷：材料作文，以人的理想自己命題寫一篇議論文
全國II卷：論理想與家國情懷
全國III卷：根據一段給定的材料進行寫作，作文題目爲《可爲與有爲》
怎麼樣，如果是你，會怎麼寫這篇作文呢？
往年浙江高考作文題
找找那一年我們的青春記憶！
你，還記得自己高考那一年的題目嗎？
題目都難不難？
作文你都寫了些什麼？
之之特地整理了
歷年浙江高考作文題目
還能回想起你當年都寫了些什麼嗎
2020年
個人與家庭、社會
每個人都有自己的人生座標，也有對未來的美好期望。
家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。
在不斷變化的現實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生。
對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
2019年
作家與讀者
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一種觀點認爲：作家寫作時心裡要裝着讀者，多傾聽讀者的呼聲。
另一種看法是：作家寫作時應該堅持自己的想法，不爲讀者所左右。
假如你是創造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那麼你將如何對待你的“讀者”？
根據材料寫一篇文章，談談你的看法。
【注意】 ①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
2018年
浙江學子的新思想
浙江大地，歷史上孕育過務實、知行合一、經世致用等思想，今天又形成了“幹在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。
在與時俱進的浙江文化滋養下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創造了一個又一個浙江傳奇。
作爲浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
2017年
人生三本書
有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”，對此你有怎樣的思考？請對作家的觀點加以評說。
自擬題目，寫一篇800字的作文
2016年
虛擬與現實
網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成爲當下很多人生活中不可或缺的一部分。
業內人士指出，不遠的將來，我們只需要在家裡安裝VR（虛擬現實）設備，便可以足不出戶地穿梭於各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間裡試穿新衣，時而在診室裡與醫生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身爲新聞事件的“現場目擊者”......
當虛擬世界中的“虛擬”越來越成爲現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。
2015年
文章和人品
古人說：“言爲心聲，文如其人”。性情偏急則爲文急促，品性澄淡，則下筆悠遠，這意味着作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。金代元問好《論詩絕句》卻認爲“心畫心聲總失真，文章寧復見爲人”藝術家筆下的文雅不能證明其爲人的脫俗。這意味着作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。
對此你有什麼看法？寫一篇文章闡明你的觀點。
2014年
門與路
門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。
大學的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創造，是它的通行證；大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。
綜合上述材料，結合你的所感所思，寫一篇不少於800字的文章。
2013年
三句話看青春
中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。
英國作家赫胥黎：爲什麼人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化。
美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。
綜合上述材料，你有什麼所思所感？寫一篇不少於800字的文章。
2012年
坐在路邊鼓掌的人
臺灣女作家劉繼榮在博文說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選爲“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默，熱心助人，守信用，好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成爲英雄了。”女兒卻認真的說：“我不想成爲英雄我想成爲路邊鼓掌的人。”博文引發了廣大網友的熱議。
網友甲：“坐在路邊鼓掌，其實也很好。”
網友乙：“人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢?”
網友丙說：“路邊鼓掌與陸上奔跑，都應該肯定。”
上述網友的議論中，選擇一種看法，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發情感，也可以發表議論。
2011年
我的時間
一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶後、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時代不同行業的成功者，有無數崇拜者和模仿者追隨其後。他們做過什麼，又是怎麼做的，被寫進了種種勵志讀本。然而，他們的成功很難複製，因爲時間在變，萬物在變，一個人成功的路子也在變。
時間不是一個抽象的概念。春夏秋冬，四時更替。物理時間隨着時鐘的指針分分秒秒均勻地流逝，而人生時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構而成未來。所以，人生的真諦不在複製別人的成功，而是認識自己，在合適的時間裡做好該做的事！
根據上述材料的含義，以“我的時間”爲標題，寫一篇不少於800字的文章。
2010年
角色轉換之間
傳說有的雛鳥長大後，會街食餵養衰老的母鳥，人們把這種現象稱作“反哺”。
人類社會也存在這類似的現象，年輕一代對年長一代的的文化影響被稱之爲“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教爲主流的正統傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯的影響着年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。
請針對上述現象及所反映的問題，以“角色轉換之間”爲標題寫一篇文章。你可以講述古時，書法情感，也可以發表見解。
2009年
綠葉對根的情意
不要問我到哪裡去，我的心依着你；不要問我到哪裡去，我的情牽着你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風中告別了你，今天這方明天那裡。無論我停在哪片雲彩，我的眼總是投向你，如果我在風中歌唱，那歌聲也是爲着你。不要問我到哪裡去，我的路上充滿回憶 。請你祝福我，我也祝福你。這是綠葉對根的情意！
根據歌詞所表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發表評論。
2008年
觸摸城市或感受鄉村
都巿和鄉村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。
請以“觸摸都巿”或“感受鄉村”爲題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明斧思想觀點。
2007年
行走在消逝中
還記得你的童年嗎？隨着年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠去。
蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。
行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達……
讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”爲話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。
2006年
生有所息，生無所息
據《列子》記載：子貢倦於學，告仲尼曰：“願有所息。”仲尼曰：“生無所息。”古今中外，還有諸多相關的論述，例如：
人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)
我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈來年於天宗……勞農夫以休息之。（《呂氏春秋》）
休閒不是偶爾玩一次一次，而應是人們三分之一的生活。（旅遊學專家）
人們應該學會超前休息，也就是說在疲勞之前，適當休息效果最佳。（醫學專家）
讀了上述文字，你有何感想，請以“生無所息/生有所息”爲話題寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。
2005年
一枝一葉一世界
唐詩曰：“一葉落知天下秋。”宋詩云：“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”
一葉飄落而知秋，一葉勃發而見春。尋常細微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏於有限中。
請以“一枝一葉一世界”爲話題，自擬標題寫一篇文章。
2004年
個人與家庭、社會
有關部門調查顯示：某省公衆的人文社會科學素養總體達標比例僅爲7．5％，與該省的經濟發展頗不相稱。該調查認爲：人文素養反映了一個人的基本修養和品質，體現了人們處理人與自然、人與社會、人與人之間關係的價值觀；缺乏人文素養，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展。因此，我們在建設物質家園的同時，應高度重視精神家園的建設。
讀了上述材料，你有些什麼想法呢？請以“人文素養與發展”爲話題寫一篇文章。可以記敘見聞、經歷談談體驗、感受，講述故事，發表議論，展開想象，抒發感情，等等。
之之
2004年，繼北京、上海之後，教育部新增了包括浙江在內的9個省市實施高考自行命題。而在2004年之前，咱們浙江考生作文題都是“全國統一”哦！
2003年
宋國有個富人，一天大雨把他家的牆淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上，富人家裡果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關係呢？是什麼樣的關係呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
2002年
有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬硬的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之後，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最後，兩個人互相攙扶着走出了困境。
也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”爲話題寫一篇作文。
2001年
有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。”看年輕人哪一個都捨不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水裡。
寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什麼呢？請以“誠信”爲話題寫一篇文章。
2000年
世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。請以“答案是豐富多彩的”爲話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。
1999年
隨着人體器官移植獲得越來越多的成功，科學家又對記憶移植進行了研究。據報載，國外有些科學家在小動物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進入大腦的信息經過編碼貯存在一種化學物質裡，轉移這種化學物質，記憶便也隨之轉移。當然，人的記憶移植要比動物複雜得多，也許永遠不會成功，但也有科學家相信，將來是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發你想些什麼呢？
請以“假如記憶可以移植”爲作文內容的範圍，寫一篇文章，除詩歌外，其他文體不限。
1998年
現在中學生心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅韌，那麼你是怎樣的呢？從後面兩個題目中，選擇一個適合你的情況的題目，舉出實例，寫一篇關於你自己的心理承受力的文章，《堅韌——我追求的品格／戰勝脆弱》。
1997年
材料1：小新背雙腿癱瘓的同學小牧到1公里外的學校上學，從小學五年級到現在高中一年級，一背就是6年，1000多個日子。
材料2：某雜誌社作調查：“你對同學最讚賞的品質是什麼？”調查結果，排在第一位的是“樂於助人”。
材料3：某單位在一些青少年中作不記名問卷調查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。
根據材料1描寫背同學上學的情景；根據材料2和材料3，自選角度，自擬題目，聯繫實際，寫一篇議論文。
1996年
仔細觀察《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫，完成兩道作文題。1、用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容；2、以“我更喜好漫畫《××× 》”爲題寫一篇議論文。
1995年
閱讀寓言詩《鳥的評說》：1、任選寓言詩中的兩種鳥，展開想像，以《××與××的對話》爲題，寫一個200字左右的對話片斷；2、根據《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯繫生活實際，展開議論，寫一篇不少於600字的議論文。
1994年
以《嘗試》爲題寫一篇記敘文，不少於700字。
1993年
一、一段圓規的說明文（200字）
二、根據下面的材料，寫一篇記敘文，題目自擬，不少於500字。
夏日的夜晚，院子裡，梧桐樹下……
啪！隨着細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。
女兒對老樹皮發出一串讚歎……
兒子對新樹皮發出一串讚美……
父親聽着，看着，深有感觸地說：“我希望人世間一切都能像你們倆所說的那樣……”
要求：①對環境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物神態。
1992年
清理路旁的髒物：1、根據提供的材料加以設想，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個地方；2、選擇所提供材料中的一個或幾個人物（包括“我”）的思想行爲，進行分析，展開議論，寫一篇議論文。
1991年
1、描寫圓的想像物；2、就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發言稿參加辯論。
1990年
母親帶着兩個女兒去玫瑰園，一個女兒告訴母親，“這裡不好，每朵花下都有刺”；另外一個女兒告訴母親，“這裡真好，每個刺上面都有花”。根據這一材料展開描寫，寫一篇議論文。
1989年
你的好朋友是某重點中學高三年級裡中上水平的學生，他想立志報某重點大學歷史系，班主任、父母各持己見。他爲此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽你的意見，你給他寫封回信。
1988年
《習慣》，除詩歌以外，文體不限，不少於600字。
1987年
1.根據提供的材料寫一篇簡訊《育民小學辦起了游泳訓練班》；2.結合材料，就理論對實踐的指導意義這個問題寫一篇短文，題目自擬，字數400至600字之間 。
1986年
《樹木•森林•氣候》，從現實生活中選擇一個有意義的話題，發表自己的見解，全文不少於600字。
1985年
以“澄溪中學學生會”的名義，給《光明日報》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼籲儘快解決（化工廠排放廢水、有害氣體、污染）問題。
1984年
有的同學說：“每逢寫作文，自己常常感到無話可說，只好東拼西湊，說一些空話套話，甚至編造一些材料。”有的老師說：“每次學生作文，我都辛辛苦苦地批改講評，但是學生往往只看分數，不注意自己作文中存在的問題，所以提高不快。”針對上面兩段話所反映的情況，聯繫自己和周圍同學的現狀，以對中學生作文的看法爲中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定。
1983年
根據漫畫《這下面沒有水，再換個地方挖》，寫一段300字以內說明文字；寫一篇議論文，800字以內。
1982年
《先天下之憂而憂 後天下之樂而樂》。
1981年
仔細閱讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀後感。
1980年
寫讀後感，讀《畫蛋》有感（達•芬奇故事）。
1979年
將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。
1978年
將《速度問題是一個政治問題》，縮寫成一篇五百至六百字的短文。
1977年
1977年，中斷了十餘年的中國高考制度得以恢復，這次不同尋常的考試，改寫了無數人的人生軌跡。那年高考是分省考試，浙江的作文題目是《路》。
來源:教育之江，浙江新聞 版權歸原作者所有 小編:路路通 責編 :晨曦 審 核:曉文