技職生專業集大成在高三 「學檔」呈現不易、水土不服

技高端校長表示，學生成果多集中在高三時期，一、二年級階段不容易看出成果，多少影響學生製作學習歷程的意願。圖爲新北高工汽修科學生上課實習。記者陳正興／攝影

學生團體EdYouth公佈最新「2024年度108課綱觀察報告」，112學年四技二專甄選入學中，僅41.2%學生使用學習歷程檔案作備審資料，且逐年下降。技高端校長也表示，學生成果多集中在高三時期，一、二年級階段不容易看出成果，多少影響學生製作學習歷程的意願，也呼籲108課綱已上路約五年，應重新檢視適用於學習歷程檔案的族羣。

EdYouth調查指出，普通高中學生多持學習歷程檔案升讀大學，利於就讀期間進行生涯探索，但調查則發現，技高學生多在入學前就有明確的發展方向，學習重點多重實作與技能培養，與學習歷程檔案的設計初衷差異甚大。再者，教師對檔案要求不一、學校宣導不足，都再三顯示學習歷程檔案在技高端「水土不服」。

大安高工校長楊益強表示，以學校爲例，學生程度較好、統測分數佳，多會循登記分發入學科大，對學生而言製作學習歷程的誘因便較低，多變成是「有到位」、滿足教師的要求即可。

再者，楊益強也指出，技高學生的學習成果集大成多在高三時期，部分學校會舉辦成果發表會等，一、二年級階段反而不容易看出學生成果；以及技高生呈現方式多是競賽、實作，不易對應學習歷程檔案既有模板，建議針對技高端可適度調整，以利學生呈現實作等成果。且108課綱已上路約五年，確實應該重新檢視哪些族羣適合學習歷程檔案，哪些族羣較不容易。

松山工農校長何杉友則指出，部分學生不使用學習歷程檔案多是直接用PDF上傳，一是製作上容易，二是呈現方式較多元。且確實高中和高職性質不同，高職學生多想努力呈現專業能力、讓科大耳目一新，又一年級時候多是普通科目，學生認爲不易自我表現，製作成學習歷程的意願確實較低。