教育部教材局局長田慧生：歷時3年的新課標將發佈 有5大核心變化

來源：人民教育、中小學老師參考

近日，《人民教育》專訪國家教材委員會辦公室主任、教育部教材局局長田慧生，其中，就新修訂的義務教育課程方案和課程標準的問題，田慧生局長做了如下解讀：

《人民教育》：義務教育課程方案和各學科課程標準修訂工作推進以來一直備受關注，這項工作關係重大、影響深遠。2022年將出臺的新課程方案和課程標準將有哪些重大變化？新課程方案和新課標如何落地實施？

田慧生：新一輪義務教育課程修訂工作，前後歷時三年。目前，課程方案和16個課程標準的修訂、審覈工作已全面完成，近期將正式對外發布。

這次修訂圍繞落實立德樹人根本任務、深化課程改革、強化課程育人功能，對義務教育階段課程進行了整體設計和系統完善。

一是完善了培養目標。全面落實培養有理想、有本領、有擔當的時代新人要求，突出課程育人宗旨。

二是優化了課程設置。落實“五育”並舉和創新性人才培養要求，九年一貫設置課程，一體化設計道德與法治課程，將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來，科學、綜合實踐活動課程提前至一年級開設，完善藝術課程，以音樂、美術爲主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，強化課程育人的整體性和系統性。

三是完善了課程內容結構。圍繞發展學生核心素養，精選和設計課程內容，設置“跨學科主題”學習活動，佔本學科總課時的10%，強化學科間的相互關聯，增強了課程的綜合性和實踐性。

四是強化了學業質量指導。各學科結合課程內容明確學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度、廣度，爲教學設計和教學評價提供依據。設置教學提示，增加教學和評價案例，強化“如何教”的具體指導。

五是加強了學段銜接。注重“幼小銜接”，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、遊戲化、生活化的學習設計。結合學生從小學到初中在認知、情感等方面的發展特徵，把握課程深度、廣度的變化，更好體現學習的連續性和進階性。瞭解高中階段的學科和學習特點，爲學生進一步學習做好準備。六是細化了實施要求。強化教材編寫指導，明確教學改革方向和評價改革重點，對教研和培訓提出具體要求。健全課程實施機制，強化課程實施監測和督導要求。

課程方案和課程標準是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。爲保證新修訂的義務教育課程方案和課程標準順利落地實施，今年我們要重點做好五方面工作。

一是加強宣傳解讀。全面介紹義務教育課程修訂的背景、重要意義、總體思路和基本要求，結合義務教育“雙減”工作，積極引導全社會特別是教育系統準確理解課程改革的新精神、新理念、新變化，爲深化課程改革營造良好社會氛圍。

二是開展全員培訓。組織國家示範培訓，指導開展省級、地市、縣級骨幹培訓和校本研修，實現義務教育學校校長、教師、教研員和教育行政管理人員培訓全覆蓋。

三是指導分步推進。根據教育部總體部署，組織專業力量，督促指導各地因地制宜，系統謀劃實施工作，細化實施方案。先行推進新理念落實，在此基礎上有計劃分步驟實現全面鋪開。

四是注重示範引領。圍繞改革重點、難點設立一批項目，遴選具有代表性、改革意願強的地方和學校，支持開展改革探索，積累實踐經驗，爲深入推進改革提供可借鑑、可推廣的示範。

五是加快編寫（修訂）新教材。依照新修訂的義務教育課程標準，全力組織做好各學科新教材編寫（修訂）、審覈工作，爲學校教學提供有效支持。