兩岸校園超連結》我的夏天在大陸過 你呢？

回家應該是所有離鄉背井的學子們共同的頭等大事；爲此，他們花費時間打掃宿舍、整理行囊、打包學校當地的土特產品。即使是不必返鄉的本地學生也將保留更多時間給家人，樂享天倫。只是，回家之後做什麼呢？跟家人在一起，然後呢？

調研學習求實踐

其實，答案不外乎追劇、打電動、出去玩，積極一點的同學還會打工、實習、應考、出國、服務等等。兩岸皆然。說到追劇，平時爲作業、報告、考試、進度所迫的同學們熱衷於陸劇、韓劇、日劇；除了偶像劇、連續劇以外，電影也是不錯的選擇。說到打電動，無論是電腦或者手機的線上遊戲，都是耍廢、緩解學期間緊繃神經的速效劑。

不甘宅在家中的人們渴望出外透透氣，或是家庭旅遊、或是好友揪團、或是萬里獨行，或在國內、或是出境，或是跟團、或是自由行……「條條大路通桃源」──只要遠離學校、遠離教授，無處不是令人心曠神怡的人間仙境。有些同學會提早進入職場，藉由打工或實習自我鍛鍊。也有人趁機考汽機車駕照、考各類證照、考各種檢定。出國學習者也不少，「讀萬卷書，行萬里路」之壯遊或遊學、「有朋自遠方來」之各種主題交流夏令營等既是學習具體的知識，也是提升抽象的生存競爭力。此外也不乏下鄉服務者：上深山、下偏鄉，幫助孤老者、殘疾者、資源缺乏者……

看起來，兩岸大學生的暑假計劃似乎大同小異：大致不出這些活動；差別只在於追哪一部劇，玩什麼遊戲，去哪裡浪，工作內容，考什麼試，去哪個國家、哪所學校、交流什麼項目，以及在哪個偏鄉、針對哪些對象、提供什麼幫助。不過，還有一種在大陸大學生中很流行、在臺灣卻相對少見的活動──調研。

調查研究簡稱調研。學生有計劃地針對社會現狀，如經濟、生活、教育等，實際深入社會以調查研究，稱爲「社會實踐」；實踐結束後還要完成總結報告，纔算竟全功。社會實踐有出於學生的自願組織，也有些人蔘加是爲了獲得學分。無論如何，深入田野民間的考察都有助於增加學生的社會閱歷，直接接觸社會也能獲取產業職場的第一手資料，社會責任感、就業競爭力等也伴隨着積極的社會參與而來。

非兩岸交流莫屬

各色題材都能成爲調研的主角：民族文化、網路媒體、歷史變遷、遺產保護、生態環境、鄉村建設……等等不一而足。研究方法也不拘一格：最常見的方法是訪談和問卷調查，但訪談和問卷調查之前的文獻回顧、之後的數據分析、思考總結等也不可或缺；此外還有實物採擷、民俗體驗等方式。而調研中最重要的過程則莫過於不斷修改了！「猜擬－驗證－修改」是形成最終定論前必須不斷循環反覆的過程。

做社會實踐、寫報告，稱爲「調研」；如果是做的是自然實驗，那就是「科研」了（當然也是要寫報告）。這兩種都是大陸大學生暑期常見的項目。

兩岸大學生的暑假大概就是以上述幾種方式度過。然而，最令我心動、也是我投入最多的活動，卻不是上述中的任何一項。這項活動比追劇、打電動有意義，出外放風卻不僅止於玩樂而已；踏出國門，卻不至於遠在天邊──這樣的活動非兩岸交流莫屬！

近年來，兩岸多所大學院校（高中以下也日漸蔓延）在學期間或者寒暑假紛紛舉辦兩岸交流活動，暑假更是其中之最。

暑期的交流短則一週、一旬，長則一個月乃至二個月。內容包括旅遊、參訪（常是創業基地、孵化器）、講座、調研、實習，也有支教（支援落後地區鄉鎮中小學校教育和教學管理工作，又稱義教；通常是由身在東邊的志願者往西邊的貧苦學校支援）。有學校組織的，也有私人機構或官方主辦的，更有跨部門一起合作的。有臺灣大學生赴陸的參訪，也有陸生來臺的體驗，更有兼取臺陸學生、促進雙方直接而密切交流的營會。

反射動作曬行程

兩岸互動由來久矣；國際化的時刻來臨以後，兩岸的接觸已經日益頻繁，而且必須日益密切。無論兩岸如何看待彼此，都必須趕上交流的腳步。視對方如親友者，當然願意促進雙方的交流和合作，共創雙贏；即便視之如寇讎，也必須藉由接觸對方而認識、瞭解對方──「不入虎穴，焉得虎子」嘛！

撇開爭權奪利的事，單純就兩岸交流本身而言，這項活動就更散發出魅力了。爲了促進兩岸交流，許多組織有錢出錢、有力出力：他們規畫充實的行程和活動，這些行程和活動藉由足夠的資金得以實現；而從中受益者，首先就是參與其中的營員。我即因此得以遍訪大陸沿海七省市，時而爲觀光客、時而爲老百姓、時而爲調查員，大飽皇宮大內、江南水鄉、蘇州園林之眼福，又飽嘗大江南北各地的美食，並且深入當地環境、直接接觸當地人。最爲可貴的則是因此而結交了四方的英雄豪傑，以及在大陸生活的種種經驗和體悟。.

或問曰：「哎，你暑假要幹嘛？」我大概會反射動作般地回答：「去大陸啊！然後開始口沫橫飛地「曬」即將參加的交流活動和行程。那你呢？（風流／臺灣大學學生）