臺灣學生數學科學表現亮眼！「學習疏離」卻成隱憂

在「國際數學與科學教育成就趨勢調查2023」（TIMSS 2023）評比結果中，臺灣4年級和8年級學生在數學及科學方面的表現均非常出色。（林志成攝）

臺灣與國際教育成就評鑑協會（IEA）今天同步發佈「國際數學與科學教育成就趨勢調查2023」（TIMSS 2023）調查結果，我國4和8年級學生數學成就皆排名第2；4和8年級學生的科學成就分別排名第3和第2，表現出色。不過有一個隱憂，我國學生不喜歡數學與科學的比例高於國際平均，顯示「學習疏離」現象。

IEA自1995年開始辦理TIMSS計劃，每隔4年針對參加國家或地區4年級與8年級學生抽樣，進行數學與科學的教育成就調查，本次共有58個國家和地區參與4年級評比、44個國家和地區參與8年級評比。此次調查是我國自1999年來第7次參與，4年級計215校、5308名學生，8年級計184校、5543名學生參與。

根據評比結果，我國4和8年級學生數學成就皆排名第2；4和8年級學生的科學成就分別排名第3和第2。全球4年級及8年級學生數學表現最佳前3名均爲新加坡、臺灣、韓國（及香港）；4年級科學方面表現最佳前3名是新加坡、韓國、臺灣，8年級科學表現最佳的是新加坡、臺灣、日本。

臺師大科學教育研究中心副研究員李哲迪表示，相較於TIMSS 2019，這次我國4年級學生在數學和科學整體表現有所提升，特別是4年級科學成就進步了15分，爲歷年最佳表現；我國8年級學生科學成就也維持高水準表現，達優級學生百分比爲歷屆最高。

李哲迪說，我國4年級數學與科學落後學生百分比皆在10％以下，8年級則在15％以下，顯示我國學生普遍具備適應未來生活的基礎知識和能力。此趨勢顯示了教育部和民間團體扶助落後學生、照顧弱勢學生各種方案的努力成果。

不過李哲迪也提到，我國學生雖然在這項國際評比表現出色，但4年級學生在數學、8年級學生在數學及科學不喜歡或沒自信的比例卻是明顯高於國際均水準，有「學習疏離」的現象。

根據調查，我國4年級學生不喜歡數學的比例高達46％、8年級不喜歡數學的比例是61％、8年級不喜歡科學的比例是41％，相較於國際平均的24％、46％、26％，高出甚多，這種現象值得注意。

教育部國教署長彭富源表示，根據這項調查，教師越重視提問、做實驗、運用概念或證據解釋現象和辯論，將有助於提高學生的學習興趣。未來教育部將加強老師在這方面的研習，以增加他們的教學能力，進一步提升學生的學習興趣。

教育部表示，臺灣學生在此次數學與科學成就趨勢調查的優異表現，不僅驗證108課綱素養導向課程的價值，更展現我教育體系面對挑戰的韌性與實力。教育部將持續精進各項教育政策，在既有的基礎上，打造提供學生適性發展之教育環境，讓每位學子除了學科增能外，也可透過探究與實作課程，發掘學習興趣及自信。