體育課教學結合生活情境 東奧體操國手贊激發興趣
▲體育教學成果發表記者會，唐嘉鴻及丁華恬分享他們在體操領域的學習歷程。（圖／體育署提供）
因應108新課綱推行，體育課不再只是跑步、打球等傳統內容，而是以素養導向爲目標，開發教學模組，讓學生有機會參與討論與學習，將體育課與生活情境結合，教育部體育署從105年開始執行一連串的計劃，今天（6日）舉辦體育教學的體操運動成果發表會，並且邀請東奧國手唐嘉鴻及丁華恬分享在體操領域的學習歷程。
教育部常務次長林騰蛟表示，過去學校體育課的體操課程，就是跳箱、平衡木與單雙槓等，還不是每所學校都有場地，現在要改變過去的技能導向，以素養導向爲主，以活潑的上課方式進行，期待在12年國教的體育教學改變中，能夠翻轉體育新希望，讓學生在實做與探究的過程中，培養對運動的興趣，並且具備帶着走的能力，適應現在與未來所需的知識、技能與態度。
體育署已依照不同學習階段教育現場的特性以及學生身心發展需求，規劃了三個重點推動項目，協助體育教師提升教學專業知能，期望新課綱「適性揚才、成就每一個孩子」的理念，落實到體育課程的設計當中。
先是從105年度起執行的「體育教學模組教師認證計劃」，協助未受過體育專業培訓的小學教師，透過容易上手的教學模組來進行素養導向體育教學；107年度啓動的「學校體育課程與教學QPE(高品質體育教學)發展計劃」，支持各級學校體育教師執行課綱所指引的素養導向教學；此外，107年開始的「國民中小學體操教學推廣計劃」則致力於滿足學童在身體發展上的需求，透過安全、簡化的體操遊戲，強化學生對身體的控制及表達能力。
▲教育部次長騰蛟(左5)與體育署副署長林哲宏(右5)共同啓動體育教學成果記者會。（圖／體育署提供）
參與計劃的老師們也分享教學的心得，表示以前是老師怎麼教，學生就是跟着做，在固定的課綱下，大家都是上一樣的課程，學生容易覺得體育課很無趣，現在透過模組教學，老師不必親自示範動作，而是以口語引導，讓孩子分組討論，從中學習與創作，經常會有意料之外的驚喜，進而愛上運動。
全心備戰今年東京奧運的體操國手唐嘉鴻，目前就讀國立臺灣 師範大學研究所二年級，當年就是從幼兒體操開始接觸，進而找到人生挑戰的目標，對於目前新設計的教學模組，認爲很有趣，能夠激發同學對體操產生興趣，另一位體操國手丁華恬也表示，體操是很有趣的運動，希望小朋友能透過教具體會體操的樂趣。