我勸中小學教師挺直脊樑！拿工資教自己的書。別爲職稱低三下四！

有人說說教師工資以職稱爲中心，這是誤導教師爲職稱而奮鬥，這簡直是帶偏了方向。

職稱制度的初衷是激勵老師，提高教學質量和教學成績。職稱與老師掛鉤，就變味了，職稱已使許多老師無比功利化了，教育這塊淨土因職稱而浮躁不安。

在職稱評審過程中，在評優評先進中，滋生了一些不良現象，找關係，送禮，拍馬屁等等。職稱制度激勵老師的同時也害了教育。

我勸全國中小學教師挺直脊樑，拿自己的工資教書育人，別爲了職稱在領導面前低三下四、忍氣吞聲，更不能蠅營狗苟。

有這樣一位老師，在鄉鎮教書。他已經工作二十多年了。眼看身邊一些年輕老師都紛紛晉升一級職稱了。他卻絲毫不在乎。

他不像其他老師一下課就爲晉升而準備課題，論文賽課。他是一頭鑽進學校圖書館，坦言自己教書不是爲了那些頭銜。守着教書育人的初心。

這纔是老師該有的樣子。他是一個純粹的人，脫離低級趣味的人。

教育行業和其他行業不同，老師就不能有功利心，是個良心活。老師教書育人，最需要的就是淡泊名利修身養性和靜心，沉下心來才能更好研究教學。

一個職稱已經擾亂了老師的心，有的從上班的第一天酒想着如何早點晉升職稱，這讓老師們怎麼安心教學？

爲職稱有甚者不顧人格、失去尊嚴、阿諛奉承，到處找門路、請客送禮。這樣是不可取。

如果只埋頭教書，不在乎職稱，退休後低一級退休金每月可能要少八百至一千元。在金錢面前，能保持淡定的人是不多。

欲爲人師，是先做好一個人，擁有獨立的自尊，自信，獨立的判斷，獨立的人格，擁有人文情懷，對學生有人情味，擁有社會責任感，家國情懷，剩下的纔是傳授的思想和技能。

只有經得起考驗，在淤泥中還能不受污染的，能獨善其身。這樣教師纔是真的教師。

做好自己的工作，管他當官不當官，職稱無所謂。不參與勾心鬥角，不巴結，一心爲教，問心無愧直到退休。做一個自尊自強、無欲則剛的人。

職稱滋生了腐敗，太消耗教師的精力，一線教師深惡痛絕，職稱亂象何時休？

職稱是壓在一線教師頭頂的大山，支持取消人爲的不公平的教師職稱評定製度。

教師的職責是教書育人，期待用心教書，可以評上職稱！