鄉村教師王昕欣：和孩子們一起發光
□本報記者 崔立東
十月，小鎮香蘭又迎來了一年一度收穫的季節。
在這充滿希望與喜悅的季節裡，還有一處別樣的風景引人注目。
鄉村縱橫交錯的道路，宛如靈動的線條，將那片豐收的稻田巧妙地分割成一幅巨大的田字格。萬“黃”叢中一點紅，在一片金黃的映襯下，鄉村學校操場上的五星紅旗格外鮮豔。
王昕欣的從教之路，就紮根在這片廣袤無垠的田野之上。她用堅定的腳步，書寫出一位鄉村教師的忠誠擔當，描繪着屬於自己的光榮與夢想。
回家鄉，當一名特崗教師
“每天跟這羣樸實的鄉村孩子在一起，走在鄉間小路上，野花簇擁，蜂飛蝶舞，微風吹來稻米成熟的芳香……”這些別人眼中的詩和遠方，卻是王昕欣工作和生活的日常。
“爲什麼選擇了特崗教師、選擇了農村？”記者問。
“現在我所任教的湯原縣香蘭鎮，是我出生的地方，也是姥爺姥姥和媽媽紮根鄉村教育的地方。”王昕欣笑着回答。
王昕欣從小就羨慕姥爺姥姥還有媽媽，“小時候，每當有學生來看望他們，我都特別新奇、興奮，時間長了，竟然對學生來訪心生期盼。多希望自己長大了也能成爲一名老師啊！”
“媽媽在村小學當班主任的時候，每到冬天，天還不亮，她就早早起牀，到學校燒爐子。那時我還小，媽媽總把我帶在身旁。”
家人的言傳身教，在王昕欣幼小的心田播下了夢想的種子。
2015年春，教育部主辦的“播種未來與希望”特崗教師巡迴報告會走進王昕欣的母校哈爾濱師範大學，報告會上，5位鄉村教師紮根鄉村教育一線的故事又一次感染了王昕欣，也堅定了她投身鄉村教育事業的信念。
“臨近畢業時，常有同學問我畢業去哪？我每次都回答回老家考特崗！”鄉村教育條件艱苦，而王昕欣願意回去，是想接力長輩的教書理想，想成爲填補鄉村教育的一份力量，更想爲那裡與她一脈相承的孩子們點亮希望與夢想。
2015年秋，大學畢業後的王昕欣義無反顧回到家鄉，並以優異的成績考上湯原縣特崗教師。
從王同學變成了王老師，這一年，她22歲。
王昕欣被分配到距縣城近45公里的永發鄉裕德村學校任教，承擔五個學年的英語教學任務。
第一天去學校報到，她乘車走着這條從小媽媽帶她走過的山路，心裡既興奮又緊張。
車子搖搖晃晃，爬過遠山，穿過炊煙，終於到了她夢開始的地方。
開始，由於離家遠，王昕欣就吃住在學校，條件雖然艱苦，在村小那兩年卻是王昕欣記憶中一段無比快樂的時光。
閒暇，她會給班裡的女孩子們扎頭髮、剪指甲。“我們還在蘿蔔地裡拔呀拔、土豆地裡挖呀挖……別提多高興了。”
不知啥時候，一張小紙條悄悄夾在了王昕欣的教案裡，她得知班裡有同學的爸爸媽媽離婚了。於是，生活上，她給這個孩子傾注了更多的愛與溫暖。孩子也會偷偷把她最喜歡的小雪人彩泥放在老師的桌上。
“那時起，我就總在想，還能爲孩子們做些什麼呢？偶然的機會，我瞭解到了騰訊公益‘愛心衣櫥’項目，在團縣委的大力支持下爲全校150名孩子申請了棉衣，那年，愛心棉衣溫暖了孩子們的整個冬天。”
打那以後，王昕欣的注意力盯在公益項目和愛心企業上，想方設法爲孩子們謀些福利。
家訪，讓家校溝通迴歸本來的樣子
10月7日傍晚，夕陽西照。家訪歸途中，王昕欣的影子被拉的老長，在金色稻田的映襯下，她的臉上散發着光彩，給人一種奮發向上的力量。
當天下午，王昕欣忽然想起了小玉同學，明天就要開學了，她得去家訪一下。小玉是她的學生，今年9月升入縣重點高中。
王昕欣急忙讓愛人開上車，帶上孩子，一家三口奔向50公里外的村屯。臨行前，王昕欣到服裝店給小玉選了兩件換季的衣服，一件衛衣、一件棉襖。
不巧，小玉家剛剛搬家到香蘭鎮裡，於是，王昕欣又“攆”到鎮裡。
小玉的新家是一處租住的平房，房子雖簡陋，卻收拾的乾淨利落。一年400元的房租，對於這個靠低保維持生活的家庭來說也是一項不小的支出。
小玉從小失去母親，靠聾啞爸爸把他養大。見王老師來訪，爸爸用力打着手語，表達他激動的心情，還不停地豎起兩個大拇指，送給王老師。
作爲迴應，王昕欣也努力用手比劃着，他們開心地笑着，彼此的眼中泛着晶瑩的淚光……
提起家訪，王昕欣有說不完的故事。她說，姥爺姥姥反對用現代社交聊天工具替代家訪，他們倡導這種傳統的入戶家訪的方式。王昕欣感同身受。
2017年，由於裕德學校初中生源不足而並校，王昕欣被重新分崗到了香蘭鎮中學任教。
“還是那個熟悉的大門，可讓我驚喜的是學校已不再是從前的舊模樣。”這裡曾經是王昕欣姥爺教書的地方，但教學條件已今非昔比。
午後的陽光透過教室的窗，灑在午休的孩子們身上，溫暖了整個教室。這是王昕欣和孩子們的教室，很溫暖，很陽光。在這裡，她陪伴着鄉村孩子的青春，同他們一起成長，一同發光。
和小夥伴們一起走遍53個村屯
香蘭鎮中學生源不多，總共二百多個學生，覆蓋全鎮53個村屯，班裡的孩子分散到各個村屯，很多時候一天也走不了幾家。如遇到雨雪天，家訪的效率更低。
“開始是我一個人，後來是我和愛人兩個，現在，家訪的隊伍覆蓋到全校老師。”王昕欣用行動影響了一批青年教師，他們組成家訪小分隊，設計好家訪方案，開始有組織地家訪。
王昕欣所教的班級，單親家庭、貧困家庭、留守兒童不在少數。
“一次，去小博家家訪後，小博爺爺奶奶出門送我，走了很遠，當我回頭時看到老兩口還在門口望着我。”王昕欣明白，老人追隨的目光飽含着囑託和期望。
“一次，去小諾家家訪，離開時，小諾跑出來，對我說，老師我能抱抱你嗎？”王昕欣緊緊地抱着小諾，那一刻，她似乎聽到了孩子發自內心深處的呼喚。
班裡的小旭愛好英語，可成績卻只有二十多分，空有一腔熱情。家訪時，王昕欣瞭解到小旭有個目標想當英語課代表。於是，她跟小旭達成君子協定，先讓他當英語課代表，期末考試不及格，立馬撤掉。在王老師輔導下，小旭勁頭十足，去年期末考試，小旭考了78分，短短的兩個多月，成績提高了50多分，小旭學英語的勁頭更足了。
9年時間，王昕欣和學校的小夥伴們走村串戶，家訪的足跡遍及53個村屯，入戶家訪近百人次。
談到家訪的體會，王昕欣感慨：“每個家庭都是一所學校，每所學校都應是一個家庭，在學校和家庭的雙重情景中，孩子們感受溫暖，而我們收穫感動。”
從教9年，王昕欣的很多學生都考上了理想的學校。即使升了學，他們仍然和她保持着密切的聯繫，孩子們有心裡話也都願意跟她講。
“老師，我想報師範回來當老師，就像你一樣。”每每聽到這樣的話，她特開心。
去年暑假，好幾個孩子給她報喜，他們分別被哈爾濱師範大學、齊齊哈爾大學等學校的師範專業錄取。“我想，做老師最大的幸福，無外乎就是點亮孩子們的夢想！
記者手記
10月4日，當記者走出香蘭火車站時，王昕欣老師一家三口映入眼簾。
當天，在這個小站下車的僅有記者一人。
十一這個假期，王昕欣未曾得閒，家訪、備賽、護理生病的姥爺，無論走到何處，愛人和孩子都跟隨她左右。
孩子依戀媽媽，而她依賴愛人，他是她忠實的陪伴者。
6年前，她和愛人結婚後便將姥爺姥姥接來一同生活，“名義上是養老，實則像在‘啃老’。”提及姥爺姥姥，王昕欣笑了，姥爺姥姥不僅照顧孩子的起居，還負責教孩子看書識字。“我兒子每天和太姥姥太姥爺待在一起，養成了早睡早起的好習慣。”
2024年，王昕欣榮獲全國優秀教師的光榮稱號，全家人都激動萬分，那晚姥爺破例喝了白酒，他說，他一輩子追求的至高榮譽，外孫女替他達成了。
王昕欣感慨：“夢想要以夢想去點燃，一個擁有夢想的老師，纔有可能在學生心中播下夢想的種子；一個堅守信念的老師，纔會培養出信念堅定的學生。”