《新聞女王》中炮灰人物“逆襲”，折射出每個普通人的職場困境
“找個男人嫁了吧。”
這個月，勸退看似不產生價值的女性員工有了新的“安慰詞”。這句經典臺詞，就出自港劇《新聞女王》。不少觀衆聲稱看此劇感受到了港女不輸男性的魅力，認爲當內娛電視劇的部分女主角們還在等待男性解救時，港劇已然領先了幾個身位。
《新聞女王》是否真是成功的女性主義題材劇，我們先按下不表。在今天的文章裡，我們想先談談這句臺詞描述的“炮灰人物”——被形容成廢柴，又在劇集尾期貌似“逆襲”的唐芷瑤。
因爲她的身上，也折射出我們每個普通人經常會在職場遇到的困境——如何面對外界評價。
/《新聞女王》截圖/
被外界評價綁架的唐芷瑤
唐芷瑤是《新聞女王》劇集開頭的第一個支線人物。她聲稱從學校到職場所有人都在說她蠢。因此，她寧可當一個棋子，也需要得到一點被利用的價值感。
在劇集中，她的職場處境岌岌可危。作爲記者，所在的新聞組看不起她，從來不給她重要機會；而當下，她的人生看似終於得到了一個機會——被譽爲新聞女王的大主播文慧心給她遞來了橄欖枝，只要她做好貨車側翻的新聞，她就能被調入文組。
/《新聞女王》截圖/
在車禍現場，她爲了證明自己“行”，把一輛停在事發地點的貨車車窗敲碎，並偷走了車子的行車記錄儀作爲素材給了文慧心。事後，文慧心以取證不當，涉嫌違法將她開除。
即將離開電視臺的唐芷瑤走投無路，只好裝醉跑到前上司的樓下，她寄希望於“獻身”讓男上司重新接納他。男上司拒絕了她，並留下那句“找個男人嫁了吧”的金句。
唐芷瑤陷入窘境，而背後的本質問題正在於——她處理不好外界評價與真實自我的關係。在這一段劇情中，她在外部評價中是失利者，而職場的外部評價又涉及到利益與升職，她在焦慮和恐懼中迷失自我，寧願違法、不擇手段也要獲得正向評價。
她稱自己是庸才，認爲努力一輩子都趕不上天才。但她真的是庸才嗎？其實在她做出過激行爲前、在她看不見的背後，她仍是被兩位上司爭奪的那一個：男上司樑景仁爲了留下她和文慧心發生口角，文慧心爲了爭取她，以不開直播爲由要挾新聞總監。在劇集後期，她在事業上做出成就，甚至被封“後”，這些都說明“庸才”的評價只是相對的。
但在那個當下，她接受到的只有上司爲了打擊她、逼她在高壓下做出成績的負面評價，她無法依靠內部評價去客觀看待這些“聲音”，因此才陷入爲了得到正面評價不擇手段的陷阱裡。
唐芷瑤是幸運的，她離職後被動地換了一個環境，這反而是一個機會。因爲無法自我肯定的她，現在可以換一個外部評價體系去重新評估自己。
在劇集後期，她搖身一變成爲金融輪後 （通過在一定時間內交易商業公司股權賺取差價獲利的證券從業者，輪後指該從業者收入斐然） ，連電視臺一兩百萬的贊助金也不再看得上。可以想見，她一定賺了很多錢。她的這一轉變更是被不少觀衆稱爲“逆襲”。有了光環加身，她也開始勸告當時認真做新聞的前同事，讓她轉職，找份收入更高的工作，並嘲諷她堅持的所謂原則不過是因爲沒人給她出價。
但她也又一次內化了新的外部評價體系——把一個人的價值與其所產生的經濟效益完全掛鉤。因此，在前同事面前她有了上位者的驕傲感，纔會簡單把前同事眼中對做新聞的滿足感僅僅與“不收錢”的原則掛鉤。也纔會認爲，錢能打動任何人，只是價格問題。
這樣的唐芷瑤即便看似在世俗意義上成功了，她自認是一種進化，但其實在底層思路上絲毫沒有變——她仍舊認爲只要達成外界正面評價，（新的環境中，這種正面評價是以創造經濟價值來評估）“沒什麼放不下”。
我們捫心自問，唐芷瑤可以豁出去爲達目的不擇手段的成功、可以放棄一切只爲獲得外界正面評價的成功，真是我們人生渴望的那種成功嗎？反觀她的前同事張家妍，或許當下陷入人生低谷，但她依舊有堅定內核，也肯定自己的價值。
唐芷瑤們的困境就在於從來沒有建立起穩定的內核——身處低位時便看輕否定自己，身處高位便不可一世。她看似成功，但她脆弱的內部評價完全依靠外部構建，她也仍舊容易被更高位者PUA，被當成棋子。
/《新聞女王》截圖/
從成長開始建立堅定內核
外部評價伴隨着我們一生，沒有人例外。
在年幼時，我們會聽到各式各樣的評價與建議。如果說未成年期的外部評價我們還可以選擇不理會，也暫時不會產生後果，那麼到了成年期，外部評價則與更多東西掛鉤。達成它可能意味着拿到一次機會，獲得一次豐厚收益，但也可能意味着更容易被評價者“PUA”。
怎樣能科學地建立堅定內核，更健康地面對外部評價呢？從孩童期就開始培養批判性思維，並持續地訓練這種思維便顯得尤爲重要。
這讓我想起了前幾天課後的場景。我班裡的梓洋在課後向我吐槽：“我爸媽一直覺得我很磨嘰，動不動就拿這個說事。”
他期待我能給他一些不一樣的評價，“還他一個公道”。
“梓洋，你先回答我第一個問題。爸媽評價你磨嘰——這是事實，還是觀點？”我回他。
“當然是個觀點！”
區分事實陳述和觀點陳述，是孩子們接受批判性思維教育的“基本功”。
事實陳述，就是針對客觀事實作出的陳述。事實是客觀存在、不以人的意志爲轉移的。事實陳述，可以用一定的客觀標準去驗證，所以有真僞，有對錯。例如：梵高是一個畫家。
而觀點陳述，表達的是人們的主觀感受、評價、推斷、建議。基於同樣的事實，每個人的主觀觀點可能都是不同的。觀點陳述，無所謂真僞，沒有唯一答案。例如：梵高是最偉大的畫家。
早在L1秋季課學習《呀！屁股》、《鴨子兔子》等，梓洋就反覆練習過如何區分事實陳述和觀點陳述。不要把別人的觀點當成是確鑿無疑的事實來接受，不要以爲別人的評價就是所謂的“標準答案”——這是讓孩子學會如何理性看待他人評價的第一步。
但這是不是說某個評價，只要是別人的觀點，我們就不用聽、不必在乎了呢？
《安妮日記》|該書亦收錄於
C計劃寒假思辨閱讀課L5
在L5寒假的《安妮日記》一書中，13歲的小女孩安妮其實也面臨着和梓洋一樣的困擾。爲了躲避大屠殺，安妮和父母、鄰居共居一室。生活空間的侷促，也放大了各種矛盾。安妮每天都高密度地面對大人們對她的各種指責和評價，爲此十分困擾。如何破解這種困擾？在課堂上，我們就教過孩子們最基本的思考方法：分析評價背後的論證。
“既然是觀點，爸爸媽媽爲什麼會這麼說？他們評價你磨嘰，背後的理由是什麼呢？”
“他們就是覺得我做作業很慢。別人可能八點能把作業做完，我總要做到十點……”
如果把爸媽的論證邏輯拆出來，會是這樣的：
理由：我做作業的速度比別人慢
結論：我很磨嘰
這個觀點到底有沒有道理呢？
先看理由本身——“我做作業的速度比別人慢”——這符合事實嗎？梓洋有點不好意思的點點頭，“確實是這樣的，“經常別人一個小時就能做完的作業，我得做兩個小時”。
但是從這個理由，能否推出最後的結論呢？做作業速度慢，能否就說明你是個磨嘰的人呢？
梓洋發現讓自己感到“不公平”的地方究竟在哪裡了：“我確實做作業速度慢，但我也有做事情很麻利的時候。像讓我做手工、幫爸爸媽媽做家務時，我動作都很快的！”
“那爲什麼做作業慢，做其他的事又比較麻利呢？”
梓洋認真地想了想說，那是因爲在他心中，作業是更重要的事。所以他會害怕出錯、會擔心被批評，每次做作業他都會反覆檢查，有瑕疵的地方他都會重做一遍。所以他的慢，並不在於故意的拖延、磨蹭，而在於他的審慎、追求完美。
這正是爸爸媽媽評價的問題所在。做作業速度慢，並不意味着孩子做任何事都慢，不應由此將孩子定性爲“磨嘰”；而他做作業慢背後可能有很多原因，也不能簡單歸因於孩子“磨嘰”。我們可以評價孩子某個具體的行爲（做作業慢），但不應輕易評價他這個人（他很磨嘰）。武斷地給孩子貼上一個“磨嘰”的標籤，阻礙了我們去探究行爲背後更深層次的原因，對於解決實際問題沒有意義，反而給孩子帶來“標籤效應“：他可能會陷在這樣的評價中，做出自我印象管理，使自己的行爲與所貼的標籤內容相一致。比如，梓洋如果接受了“磨嘰”的標籤，他可能在自己本來不會“磨嘰”的時候，動作也慢下來。
這一次，我邀請梓洋翻出我們的課後作業，分析自己的特質：謹慎的行事方式對自己有什麼好處，在什麼時候會導向壞結果，自己可以怎樣運用這個品質。
梓洋答應我，下一次上課的課前互動，他會完成這張分析表，並告訴我他的結論。
看到梓洋的行動，我知道他不會一直卡在被評價“磨蹭”的困局裡繼續煩惱了。他開始推動這個問題，並嘗試解決它。而發生改變的原因，並不取決於“被評價”這件事本身，而是他逐漸建立起來的自己的思考框架和評價標準。它們在很多時候，比“被評價的內容”更重要。
/Linn fritz/
建立自己的思維框架
一番論證後，梓洋的“磨嘰”也可以翻譯成“謹慎”。可以想見，外界對個體的評價往往是可以被“中性理解”的，全看個體的思維框架如何接納此事。
這裡我們可以再總結一下，面對外界評價的思維框架：
1、聽到評價後，先去區分這是事實陳述還是觀點陳述
2、“爲什麼這麼說”，拆解觀點陳述背後的論證
1）理由是否符合事實
2）理由能否充分推出結論
3、洞悉問題背後真正的原因，使用權衡利弊和找兼顧方案等技能去決定如何對待自己真實的特質
或許不少人都羨慕唐芷瑤創造的財富獲得的成績，但我們也需要拒絕這種贏者通吃的慕強心態。我們其實可以意識到，擁有堅實的內核，健康地面對外部評價，人也可以創造自己人生的幸福。
通往成就的路，絕不止“嫁個好男人”、或者“不找男人嫁，接受出價就能無底線”這兩種選擇。
撰文｜大麥
編輯｜藍方
排版｜番茄
校對｜袁振、許栩
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