因應AI浪潮 教育部明年2月推跨領域學士學位

教育部政務次長葉丙成指出，所有的國家都在培養下一代年輕人自主學習的能力，無論什麼興起、什麼當紅，都可以讓自己的學習跟上時代。記者李芯／攝影

教育部政務次長葉丙成今參與陽明交通大學主辦的「AI與人文的取捨：臺灣高教的未來與挑戰」論壇，指出教育部預計自113學年第2學期起推動「跨領域學士學位」，有幾所指標型大學試辦，學生可在大學期間於4個領域各修18個學分，在畢業證書上以跨領域學士畢業。

「AI與人文的取捨」論壇由陽交大校長林奇宏帶領討論，第一階段談「AI時代下大學人才培育」。葉丙成透露，未來教育部將推動「跨領域學士學位」，第一波會邀請陽明交大、政大、師大、成大、中央等指標型大學加入計劃。接下來教育部會成立專案辦公室來處理相關事務，例如學位牽涉到很多校內法規、制度的改變，就能透過辦公室告訴提供學校相關資訊，讓大家比較敢放寬心去做。

跟雙主修、輔系制度相比，葉丙成指出，跨領域學士學位會比較像是「4個輔系」的概念，4個領域各修18個學分，並在畢業證書上註明。他說，訂出4個是擔心跨領域太多擔心像沾醬油、太少就會像輔系，但也會讓學校有空間調整。學生進入科系後，可以選擇原系或是跨領域學士畢業，就不會影響科系員額。

葉丙成表示，這個學制還要透過各校教務會議、行政會議討論，如果113學年第一學期順利通過，希望能在學期中公佈，並預期第2學期會有幾家指標型大學開始推動。

論壇中也提到培養學生自主學習的重要性，葉丙成指出，根據牛津大學2013年的研究，現有的職業有47％以上會被人工智慧取代。所有的國家在教育上着重的能力都一樣，也就是培養下一代年輕人自主學習的能力，無論什麼興起、什麼當紅，都可以讓自己的學習跟上時代。

陽明交大教務長陳永升分享，學校已推學期「16+2」周，有些老師擔心16周教不完，但在快速變化的世界，新知識不斷出來，與其花18周教學生很快就會過時的知識，倒不如在學校的這段時間給學生基本的知識，讓學生有自主學習能力。

陽交大電子所博士班4年級學生賴林鴻表示，他除了是學生，也是IC設計課程的助教，他發現學生很會善用AI工具，過去程式都是自己寫，現在學生會自己打一行，讓AI打剩下100行。他也觀察，善用AI工具的學生往往更能掌握跨領域知識，創造更豐富的可能性。