補救教學因材施教學障生愛上學習 媽媽哭紅雙眼
▲簡同學上臺領獎時，害羞與教育部次長範巽綠擁抱。（圖／教育部提供）
爲了輔佐學習低成就學生，國教署推「補救教學實施方案」，希望能因材施教讓學生重拾學習信心。教育部3日舉行補救教學績優楷模頒獎典禮，臺南大內國中簡同學的媽媽分享時紅了雙眼，她表示，兒子小學一年級時被診斷出有過動及學習障礙，成績一直不理想，但經過補救教學，他重拾學習興趣。
簡媽媽說，在左鎮國國小校長的協助下，發現簡同學對聲音非常敏感，就讓他加入學校的鬥牛陣（母語結合傳統藝術教學模組），簡鉑宇聽到鼓聲，學習很快就上手，後來也發現他對聲音敏感，因此補救教學時，融入聲音元素，他的成績大幅進度，進入國中後，英文都考70分以上。
簡媽媽提到，進行補教教學後，兒子也越來越願意主動學習，國中成績都比國小成績好很多，他的國語成績由44分進步到81分、數學都是60分以上、英語成績也都達到70分以上。簡鉑宇也說，自己遇到不會的問題會想要主動問老師，很謝謝老師放學後都願意再留下來教他功課，老師都會用簡單的方法讓自己理解許多不會的知識。
教育部次長範巽綠在頒獎典禮時也表示，補救教學共表揚12所績優教學團隊學校、8位教師教學典範及6位學生學習楷模。現在每年投入約9億元經費對國中小學習落後的學生進行補救教學，約36萬人次受惠。
範巽綠說，「每個學生都是我們可貴的種子」，從學前幼兒園到小學都是進行補救教學的關鍵時刻，現在很多民間團體投入補教教學，但這些團體自己要去媒合學校相對困難，教育部將扮演平臺，盤整民間資源和力量，讓社會資源可以源源不絕進來幫助學校，讓補救教學做得更有效率，消弭城鄉落差。