鄧鴻源／大學核心目標只有做研究嗎？何謂卓越大學？
近年來，臺灣各大學都在追求所謂卓越大學的榮譽，尤其是其中幾所著名國立大學，然而何謂卓越大學？似乎很多人都搞錯觀念了。
國內一些所謂菁英學府爲了追求卓越，不惜重金聘請海內外有學術聲望的大師來臺講學，並集合一些成績優異的學生在設備良好的演講廳受教，如此與國際社會或芸芸衆生隔離的教育，充其量只是關在象牙之塔追求知識的學生而已，如何培養恢宏的國際觀、團隊合作與人道精神？也因此有一些著名學府，常發生學生因爲缺乏EQ，以致有人因學業成績不理想而自殺，或因感情問題而殺女友的悲劇，也有教授藉權勢欺負女學生的醜事！
歷年來，政府只重視我國大學在世界之學術排名，給予少數幾所國立大學五年五百億元的預算，其目的是讓他們與世界著名大學並駕齊驅，然而大學之核心目標爲何？是否只要學術研究做得好，每年能大量生產SCI或SSCI論文，就算是卓越大學嗎？恐怕並非如此吧？何況近年來，有些教授涉嫌論文僞造，或假公濟私，敲詐國科會補助費，或不務正業，到處兼職兼課，還能申請大筆研究補助費，或參選校長時，居然「不知」利益迴避！
以上種種荒謬事件，近年來時有所聞，大家應記憶猶新，這樣的大學教授，即使學術研究做得再好，每年能發表許多論文又何用？己身不正，又如何教出好品德的學生嗎？這樣的大學能算卓越嗎？有些人倚老賣老，每個月發表一堆文章，出版一大堆書，或是身兼多職，位居行政高位，居然還有美國時間做研究，每年拿科技部研究費上千萬，卻未見曾經發表出甚麼有價值的學術論文學術，是否浪得虛名？
歐美許多著名大學之所以卓越，不只是師生研究成果傲人，學生的品德更是關鍵，如美國普林斯頓大學，規定新生第一年應該到其它國家從事公益服務活動以培養國際觀、團隊合作與人道精神，這樣的教育方式所培養出來的學生，必定比其他人成熟許多，對其未來的學習與人生規畫應該都有很大幫助，因此他們大學生不僅學業優秀，品德也令人刮目相看。
▲牛津大學校景（圖／翻攝自cambridgeuniversity IG）
牛津與劍橋大學也是如此，如二次大戰時，德國鐵蹄橫掃歐洲，進逼英倫三島，英國危在旦夕，在邱吉爾首相號召下，劍橋與牛津大學學生紛紛挺身而出，加入空軍，在英倫上空英勇作戰，擊退德國空軍，奠定日後反攻歐洲的基礎。可見劍橋與牛津大學之所以偉大，並非浪得虛名。
臺積電張忠謀與臺塑王永慶等企業家等都認爲，一個人是否有出息，人品第一，態度第二，能力第三，其實一般成功企業用人的原則也都是如此，畢竟能力再好，若欠缺良好的做人品德或做事態度，也是枉然，如近年來一些知名學府的師生表現爲何？衆所皆知。可知我們的教育精神與目標已經失焦，儘管教育政策說的冠冕堂皇，實際上又如何？如今臺大換上一位自視高人一等的「管爺」當校長，是否扭轉近年來臺大日漸低落的形象，值得觀察。
長久以來，許多高中與大學都只重視所謂的「菁英」，其實多數只是會讀書與考試的菁英，並非好品德或好態度的菁英。會讀書與考試只是IQ好，好品德是MQ好，好態度是EQ好，理想是三Q並進，然而現在多半隻是IQ好，其餘兩種都很差，否則目前爲何「媽寶」這麼多？縱使IQ差，但若MQ或EQ好，也是值得肯定，如江蕙與蕭敬騰等人，不就是如此嗎？他們多半不會讀書與考試，卻能出人頭地，就是因爲他們的MQ或EQ比別人好。
總之，IQ、MQ、EQ兼具的師生所組成的大學，纔是卓越大學，否則只有 IQ好的師生所組成的大學，算卓越大學嗎？
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