合肥市廬陽區青年數學教師“同課異構”研討展風采

安青網訊爲了進一步提高合肥市廬陽區青年教師的研課能力和施教水平，深化省級課題《在計算教學中培養小學生思維深刻性的實踐研究》的研究，合肥市廬陽區教育體育局開展了小學數學學科青年教師“同課異構”系列研討活動，4月19日上午，合肥市育新小學校承辦了廬陽區小學數學四年級的同課異構研討活動。

該校的吳雅雯老師和王義雲老師與來自安慶路第三小學的李翠雲老師一起爲大家呈現了《加法運算律》這一課例，展現出不同的教師風采和課堂效果。來自安三小大楊分校的石偉偉老師也藉此機會嘗試新穎教學。廬陽區各小學數學老師在教研員李玲玲老師的指導下參與研討學習，該校姚慶校長和鄧翠銀副校長全程參與。

吳雅雯老師的課堂直接高效，帶領學生由已學知識自主探索規律，極大地發揮了學生的學習能動性，提高了學生自主學習的能力。課堂上學生大膽發言，敢想敢說，成爲課堂的小主人，體會到學習的快樂。

王義雲老師穩紮穩打，幫助學生牢牢掌握並熟練運用。學生掌握規律後，王老師教授學生用思維導圖這一學習方式，幫助他們提煉規律，不僅能促進學生的數學學習，還有助於學生搭建自己的知識體系，形成完整的學習脈絡。

李翠雲老師的教學張弛有度，總結規律時娓娓道來，吸引了學生的注意力。她跳出課本例題的限制，充分發散學生的思維，引導學生總結規律，並鼓勵每位學生大膽總結，提高學生學習的積極性。

石偉偉老師開展的研討課例是二年級的《兩位數加兩位數的口算》。石老師嘗試了新穎的教學方法——閃記。低年級孩子在石老師的“快閃”教學下，對口算產生了極大的興趣，並能高度集中注意力學習。石老師將“口算”教學落到了實處，培養了學生思維的深刻性。

廬陽區數學學科教研員李玲玲老師認真聽了四位老師的課堂教學，課後肯定了各位老師的認真教學與刻苦鑽研，並提出了一些可行性的建議。李老師建議老師們，可以引導學生思考這樣兩個問題：爲什麼可以用交換位置的方法驗算？還有沒有其他規律？看似簡單的兩個問題，卻能引起學生更深層次的思考。她還建議老師將課堂還給學生，用“你準備怎樣舉例？”這樣的問題，引導學生自主思考。教師的語言藝術還值得青年教師推敲。

臺上一分鐘，臺下十年功。一堂優質課的呈現，與老師們的努力付出是分不開的。前不久，合肥市育新小學吳雅雯、王義雲老師在全體數學組老師的陪伴下，開展了《加法運算律》一課的磨課，她們聽取多方意見，不斷修正自己的課堂教學。相信此次有收穫的不止是兩位老師，該校數學組教師都會獲益匪淺。

高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質減負的關鍵，青年教師通過此次的“同課異構”研討活動，深刻感受到教學的魅力與深度，相信在區教育局、教研員的指導下，青年教師能夠找到適合自己和學生的教學方式，提升教育教學能力，培養學生的數學思維。

通訊員 張萍 郭燕 衛倩瑋 王義雲 陳林 本網記者 傅軍