後疫情教育 老師將轉爲陪伴者

臺灣師範大學攜手全國校友總會，陸續在全國舉辦4場「未來教育在臺灣」教育峰會，北區場今(13)日率先登場。（臺師大提供／李侑珊臺北傳真）

爲迎接明年百年校慶到來，臺灣師範大學攜手全國校友總會，陸續在全國舉辦4場「未來教育在臺灣」教育峰會，北區場率先登場，學者專家聚焦後疫情時代的教育面貌，認爲教學型態面臨轉變，老師將轉變爲陪伴者或學習管理者的身分，與傳統認知大不相同。

「未來教育在臺灣」教育峰會北區場昨天在臺師大舉行，會中討論「極速科技、後疫情時代、國際變遷」三大主題，爲我國未來教育發展尋找方案。

臺師大前校長、臺師大資訊教育所教授張國恩以「極速科技之未來教育」爲題，在發表專題演說時提到，後疫情時代將面臨轉變，包括教學與學習型態面臨改變，師生互動模式將會創新，學生爲主、老師爲輔的角色轉變成爲趨勢，老師是陪伴者或學習管理者，需重新思考。

張國恩認爲，疫情改變教育面貌，學習環境的重製與強化，包括電腦設備升級、網路的穩定度等，大數據與AI帶來個性化教學，視訊化教育也使學習管道更公平；另跨國教育合作的變革，擴大了學習資源分享，但學習管道量多卻不一定質精，最後則是非同步教學的廣泛運用。

張國恩強調，數位科技對教育的影響雖然有利有弊，但面對大趨勢，教育會逐漸導向「Open School」，擴大對學習資源的利用。

高雄師範大學校長吳連賞則拋出「後疫情時代之未來教育」的面貌，認爲教學虛實整合造成深度自主學習，由於學習載具不同，與偏鄉中小學攜手合作成爲關鍵。他認爲，雖然線上課程成爲趨勢，卻也較易使學生分心，因此將50分鐘課程切分爲小段落教學，並鼓勵互動參與，纔能有效補足線上教學的缺陷。