濟南職業學院：先鋒青年自習課 讓學生黨員培養更有力量

“ 當挑戰降臨到00後，我們能否在這條青春賽道跑出我們這代青年的最好成績？ ”濟南職業學院預備黨員亓宇寧在第八期先鋒青年自習課上的主持發問，引發了先鋒青年們的討論。

這熱烈的一幕，發生在濟南職業學院機械製造學院的黨員活動室。自2022年11月以來，機械製造學院以學院“先鋒工程”黨建主題爲依託，培育建設“先鋒青年自習課”學生黨建品牌項目，立足積極破解學生入黨積極分子教育培養難題，將黨員教育培養端口前置，注重過程性培養和考查，切實提升學生黨員發展質量，建強黨員隊伍“後備軍”。

項目每期確定一個主題，通過“教師指導、先鋒主持、交流分享”的形式，以學生爲主體，先後開展了“點亮入黨初心，引領青春啓航”“感悟新時代思想，堅定青年之信念”“心中有榜樣，行動有力量”“回望黨史憶初心 奮力擔當爭韶華”等學習活動，突破了以黨員教師爲主體的傳統教育方式，強化自我學習、自我管理，營造自由、自發、自覺的理論學習氛圍，充分激發入黨積極分子及廣大青年學生的理論學習熱情，不斷提升青年先鋒的理論水平、思維層次、綜合能力。

“三制”同進，突出學生主體

前期準備“導師制”，黨支部提前制定年度活動計劃，按學期發佈活動主題及配檔表，輔導員及青年黨員教師通過資料推薦、思路指導、文稿修改、設計實施等，爲先鋒青年開展理論學習提供精準指導。活動開展“承包制”，每期活動確定一名入黨積極分子作爲主持人，全權負責“承包”學習活動的開展，包括組織報名、小組劃分、任務分配、環節銜接、材料歸檔、新聞宣傳等全部工作，確保活動開展的質量和效果。參與活動“分享制”，每期活動設置交流發言環節，引導先鋒青年圍繞活動主題，結合個人成長實際和所思所想進行交流分享，通過討論進一步明晰自身成長奮鬥的目標和方向，實現理論、實踐與思想認同的融會貫通。

“三化”同行，增強學生主動

學習場景多樣化。結合活動主題、參加人數及環節策劃的需要，主持人可自由選擇學生公寓黨建育人工作站、支部黨員活動室、多媒體教室等多種場地開展活動，不斷豐富學習載體，創新學習方式，通過分享心得、交流體會、辯論研討等形式增加互動性。學習內容模塊化。按照不同培養考查階段的需要，從黨的最新理論、黨的基礎知識、黨的歷史、形勢與政策四個模塊中擬定活動主題。活動主題注重與“五四”“七一”“國慶”等重要時間節點相結合，重在聯繫學生們的思想實際，突出對熱點問題和難點問題的引導，引發青年學生的情感共鳴。活動形式自主化。活動組織形式完全由參加的學生自主策劃決定，突出理論學習的“青年口味”。每期活動有至少一週的準備時間，主持人可與參加人員充分溝通，安排大家提前學習相關材料。活動期間也可採取提問、討論等方式進行互動，或將參與人員進行分組，活動期間小組進行學習研討發言，使大家從不同視角、不同側面全面理解主題。在座位安排、會場佈置等細節上多下功夫，盡力營造自由、自發、自覺的學習氛圍，達到主動參與、樂於學習、沉浸其中的效果。

“三力”同提，確保活動實效

行動之要，思想先行。掌握馬克思主義理論的深度，決定着政治敏感的程度、思維視野的廣度、思想境界的高度。這也正是“先鋒青年自習課”項目創建的初心。通過主動參與、自發組織、自主策劃的自我學習活動，先鋒青年從黨的科學理論中悟規律、明方向、學方法、增智慧，逐步培養戰略思維、歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維、法治思維、底線思維能力。在參與和組織理論學習的過程中強化了實踐鍛鍊，逐步提升發現問題、分析問題、解決問題的能力，實現個人“理論把握能力、綜合運用能力、躬身踐行能力”全面提升。

項目實施以來，入黨積極分子嚴格地按黨員標準要求自己，努力做到政治表現積極、理論學習積極、專業學習積極、工作實踐積極和明德守紀積極。一次次主動融入的理論學習，一次次深入熱烈的討論分享，讓大學生入黨積極分子們理想信念更加堅定、入黨動機更加純正、黨性修養普遍增強、宗旨意識逐步深化。實施先鋒青年自習課項目的初心，在日復一日見證入黨積極分子們成長的過程中愈加堅定。

來源：海報新聞