《教師法》續審 全教產抗議惡修！「中傷教師形象、專業」
▲黃耀南指出抗議惡修《教師法》，任意威脅剝奪教師工作權。（圖／記者崔至雲攝）
立法院教育文化委員會今（1日）繼續逐條審查《教師法》，聚焦處理不適任教師爲主，同時涉及學校教評會組成、專審會的設立與組成等。全國教育產業總工會今也集結在立法院前抗議高喊「捍衛教師尊嚴，反對惡修教師法」。
全教產理事長黃耀南表示，有關教師兼任行政工作的義務、教師寒暑假相關辦法、限期升等等，在全教產的反映及爭取下，教育部已表示會維持現制不會改變，但實際狀況如何，教育部能否信守承諾，馬上就能知道結果。
黃耀南也說，教育部及立法院斤斤計較「不適任教師」法條，應體制外某些家長團體、人本團體的要求，要將教評會修回專制時代，各職業類別如醫師、律師、公務人員、藥師、建築師、會計師等的相關法條中，認定不適任的組織成員皆爲「專業人員」佔1/2以上，「難道教育人員沒有專業？教師就不如其他職業，而只能成爲不具專業人士威脅的對象？」
▲全教產呼籲，教師與學生、家長應站在同一陣線。（圖／記者崔至雲攝）
因此，教師該如何面對孩子、如何管教孩子？黃耀南指出，從94年零體罰立法至今，已經歷14年時光，然而管教零體罰的相關配套在哪裡？當學生屢勸不聽、嚴重干擾其他上課學生時，教師該怎麼辦？適當管教會被說成虐待，甚至管教後會被判定不適任而解聘；如果放任卻也會被外界解讀爲不適任，教師動輒得咎，請問不用面對孩子的政府長官們，教師們要用什麼方式來教導我們的下一代？教育部事事項項都以國外的規準爲範本，然國外教育所擁有的「零體罰」配套請問在哪裡？
全教產再次呼籲，教師與學生、家長是同一陣線，每個老師都希望將孩子教好，也希望能培養出優秀的未來公民，用如此粗暴的方式逼迫威脅教師工作權，並無法讓教育更進步，嚴正抗議政府，不可惡修《教師法》，任意威脅剝奪教師工作權，如此戕害教師專業、中傷教師形象，將使教育走向萬劫不復深淵。