討好各方 搞到四不像

這次《教師法》修法受到高度矚目，昨天在議場內，可以感受到朝野立委均認爲家長、教師及校長們對立非常不好，因此他們想要提出一個各方都能接受的方案。經過討論決定折衷處理，就是將教評會分兩種，以處理不同型態的不適任教師。

根據昨天朝野共識，學校教評會處理教學不力教師，未兼行政職教師比例「不得少於委員總額1／2」；若是處理涉及性平、兒虐、體罰及霸凌的教師，教評會中未兼行政職教師比例不過半。

家長團體表示，對於涉及兒虐、體罰的教師，如果事證明確，且經過縣市社會局裁罰，學校就應該直接解聘，但這次修法竟然還要將他們送教評會處理，最後可能學生轉學了、老師還在。

對於涉及體罰、霸凌的老師，這次修法要求教評會必須引進校外專業人士加入，讓未兼行政職教師比例不超過1／2。教師團體對此也不滿，因霸凌和管教很難區別，老師認爲是管教，但一送到教評會，外部專業委員難以瞭解老師過去的行爲，會專注檢驗霸凌案，老師被解聘機會很大。

這次《教師法》修法原想解決不適任教師問題，但因爲朝野立委鄉愿，以爲折衷案可討好家長、老師及校長，但最後卻是各方訴求都未獲滿足，反而心中有氣，是一個全盤皆輸的局面。