網友：以現在的教材深度，學生9歲入學才行，教材出大問題了！

目前的孩子確實是最累的一代，每天除了寫作業就是寫作業，但就算如此，很多孩子的成績也是慘不忍睹。是現在的孩子笨嗎?如果不笨，爲什麼寫了那麼多的作業成績依然那麼差呢？這到底是什麼原因造成的呢？

近日，一位網友給我們找出了答案，問題就出在我們的教材上。

這位網友說：他是1978年恢復高考那年高中畢業，數學考到圓和二次函數，而圓和二次函數是現在初三的課程內容；還有現在四年級學的圖形題，原來是初一的內容；還有現在八年級學的道法，以前都是高三學；以前解方程都是初中才學的，現在五年級就開始學了；還有正負數的認識，以前也是初中的知識，現在都下放到六年級了。

網友們還列舉了很多，除了數學，語文方面難度也加深了很多，特別是在識字量方面，目前的小學生都遠遠高過以前的學生。也就是說，我們的教材難度和知識深度相差3到4年，以現行的教材深度，孩子們9歲入學才行，最少也要恢復到7歲。這樣造成的後果可想而知！

第一：本來十歲就能輕鬆學會的知識，非讓一個六歲的孩子去學，孩子們不累纔怪？

小學生正處在身體的生長髮育時期，每個年齡段都有每個年齡段的特點。如果教材難度過大，達不到他們的認知水平時，學起來自然是非常吃力的，學的很累也學不會。

比如現在小學考查課外閱讀能力，考的是我國的四大名著，要求孩子們熟讀，能回答出小說的主要內容及主要人物，並且分析每個人物的性格特點。但問問身邊的成年人，有幾個認真讀過這幾本書，有幾個能回答出這些問題。小學生的年齡、認知、閱歷都決定了他們不可能理解這四大名著的深意，但偏偏考試要考這些內容。

還有數學上，一年級孩子們學習認識元角分，還要會計算，但很多孩子沒學過退位減法，沒學會單位換算，也沒有拿錢買東西的經歷，他們怎麼可能輕鬆學會呢？如果把這些知識放到三年級，孩子們不是學的更輕鬆嗎？

當知識難度超出他們的年齡，超出他們的認知，他們是理解不了的，所以纔會學得那麼累，成績還那麼差。

第二：除了教材，考試內容比教材又提高了好幾個檔次，難怪孩子們負擔重？

教材深度難度增加也就罷了，關鍵是現在的考試難度比教材又提高了好幾個檔次，基本不考書本上的知識，孩子們自然是越學越累。

現在的考試，都在挖空心思創新題型，反正不能讓學生一下子就做出來，總在想方設法挖坑。以數學爲例，很多奧數題都出現在了試卷上，美其名曰要考查孩子們舉一反三的能力。所以才導致現在很多孩子在校外學奧數，因爲不學真不行。還有語文方面，平時老師佈置了那麼多的字詞書寫，但考試基本不考，考的都是課外閱讀，都是各大名著名篇習作，連原著作者都回答不出的題目，偏偏讓我們的孩子去做，還有標準答案，可想而知孩子們有多難！

教材難考試難，孩子們怎能不累呢？學習壓力自然是越來越大。

爲什麼要把高年級的知識下放到低年級？這絕對是違背教育規律的。

現在幼兒園都不允許教給孩子們知識了，就是要遵循教育規律，不要超前教育。爲什麼中小學卻可以把高年級的知識下放到低年級呢?這樣的教材編寫絕對是有問題的。

最大的問題就是讓孩子學得非常的吃力，總是感覺學不會。時間長了，孩子們就會變得非常的自卑不自信，好像一切都是因爲自己笨。現在抑鬱自殺的孩子不斷增多，與這方面絕對有很大的關係。

現在孩子們生活條件好了，不代表智商都提高了，所以一味的超前教育只會讓孩子們變的更累，對學習也毫無興趣。

教材的編寫關係着一代甚至是幾代孩子的成長，必須嚴肅對待，絕對不能拿孩子們當實驗品，不行了隔幾年就換一套教材，這是嚴重的不負責任。目前孩子們學業負擔沉重，和我們的教材絕對有很大的關係！

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