心偏地自遠
每當開學，家長學生無不煩東惱西，學校和老師也爲了開學作足準備好迎接新生、新學期到來。但近十年來卻有開學找不到（代課或代理）老師的現象日益發酵，以新學年開學（上學期的八九月）最嚴重，下學年次之。一直要到三招或四招（毋需教師證，並以大學畢業爲主）方能招滿足夠師資，如此一來課程準備、帶班事宜、行政作業以及學生受教權也都會受到影響。
造成此現象因素許多，一以偏遠離島地區交通生活機能不便，所以較少人願意前往，反與極多的流浪教師形成強烈對比；二是許多所謂的流浪教師或多或少都在各縣市、各校招考後陸續就定位，但代課代理缺才隨後釋出，造成流浪教師選擇上的困難；三是極高的不穩定性，雖然代理教師依規定最高可留（同）校三年，但三年後卻依然沒有保障，想從事教職者依然得投入教甄行列，如此惡性循環，根本無法給予代課代理老師、學生最好的保障，隨之就是教學品質的多重影響。
或許有人說，有工作就不錯了還挑！確實，若以大環境不佳作爲前提，似乎該叫這些流浪教師不要挑了，但裡頭涉及的是人自身的考量、教育現場的若干變化、師生地位的翻轉等因素，也都形構了較不理想的教師就業環境。因此，與其責怪流浪教師的不知足，倒不如將制度建立好纔是根本之道。
如筆者一再提示的，教育是百年大計，當十二年國教還在爲了特招、明星高中爭論不休，以及幼保師資在新聞角落抗爭時，偏遠地區、離島地區的學子才正要接受他們的「義務教育」而已。教育不能當作「商品」，教育環境不能以資本市場論估，師生結構不能以供需思考作前提，一旦如此設想，最終只剩「利」可考量，圖利也只是理所當然。
若「心遠地自偏」敘述的是田園歸隱之淡然心境，那麼「心偏地自遠」敘說的不過是人自身考量。此次是偏遠地區的缺師資問題，難保同樣事情會不斷地發生甚而擴及都會區學校，在在都會影響學生的受教權益。教育不是商品，需要的是高度的穩定與支持，學生的求學生涯無法從來，過去就過去了，但卻是一輩子的事情。故請大家一起繼續關心，纔能有效地督促相關措施的推動！
●作者陳鴻逸，彰化師範大學博士生。以上言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多參與，來稿請寄editor@ettoday.net