學生玩轉北斗無人機 創意機器人進校園

案 例

由無人機教練解密無人機指導拼裝，每位同學輪流操作無人機，在老師的指導下進行飛行，讓飛機按預定路線飛行……玩轉北斗無人機，與科技“零距離”，這是廣州市真光中學組織的一場別開生面的科技研學實踐活動。

廣州市真光中學積極培養學生的科學思維和創新思維，讓學生參與到真實的科學項目中。此外，學校更藉助廣州智慧陽光評價·科學素養測評，實現了科學教育的精準化和個性化。

開設跨學科課程

“學校最大的特色在於跨學科和項目實踐導向的課程設計。”廣州市真光中學相關負責人說。

他表示，學校的課程內容緊密結合實際，注重科學知識的應用和實際問題的解決。“我們開設跨學科課程，涵蓋了信息、藝術、物理、化學、生物等多個領域，還開設了《項目式的AI課程》和《創意·設計》系列課程。”

課程設計還注重理論與實踐的結合，確保學生能夠在實際操作中理解和應用科學知識。該負責人表示，“學校曾參與廣東省科學中心組織的廣東省‘館校結合’創意機器人進校園活動，讓學生了解機器人。”

此外，廣州市真光中學還與科研機構或企業合作，爲學生提供實習和研究的機會，使他們能夠接觸到最前沿的科學研究和實踐。學校曾組織學生走進廣州港集團參觀學習廣州港南沙智慧港口，走進科大訊飛華南人工智能研究院體驗人臉識別高科技設備，以加深對大灣區科技創新發展的認識。

個性化教學、主動型學習

以評價促教學，讓真光中學的科學教育更具針對性和實效性。學校相關負責人表示：“通過智慧評價，教師可以更全面地瞭解學生，從而更準確地評價他們的學習成果。”

智慧評價系統可以根據學生的學習進度和能力水平，推薦適合的學習資源和活動。教師根據系統的推薦，爲學生設計更加靈活和適應性強的學習路徑。智慧評價系統提供的即時學習反饋，也能幫助教師及時發現學生在學習過程中遇到的問題。

除了教師能運用智慧評價進行鍼對性教學，學生也可以藉助智慧評價自主學習，提升自我科學素養。學生運用智慧評價瞭解自己的學習狀況，方便進行自我反思，從而更加主動地參與到學習過程中。

涌現不少“科學小達人”

廣州智慧陽光評價·科學素養測評數據顯示，廣州市真光中學學生的科學素養能力在解釋科學現象、探究科學問題、運用科學數據和能力都遠高於市和區的平均水平，學生的科學興趣、科學信心(自我效能感)的分數高於市和區水平。

在廣州市真光中學的科學教育下，涌現不少“科學小達人”。黃銘恆同學自學有關程序編程方面的數據結構知識，並將其應用到實際中。他在2023年廣東省車輛模型錦標賽的“小馬號”車輛製作賽和“F1團體直線車”競賽中均獲一等獎，也在第二十屆廣東省青少年創新思維及科技實踐大賽中獲三等獎。

已畢業的曾慶翔同學在課堂上接觸無人機操控和編程。他利用課餘時間刻苦訓練，在廣東省中小學創客大賽中獲一等獎，廣東省無人機大賽初中組DIY四軸無人機飛行競速獲一等獎。後來他進入職中學習，沒有放棄興趣，更加鑽研求知，在全國青少年無人機大賽旋翼賽個人飛行賽獲一等獎。

“科學教育在學校教育中起着至關重要的作用。它是培養學生批判性思維、創新能力和解決問題的能力的關鍵途徑。”廣州市真光中學相關負責人表示，希望通過科學教育，讓學生在理論和實踐中培養科學精神和科學態度，促進學生科學素養的全面提升。

採寫：南都記者 樑豔燕 葉斯茗