學生做錯題就被掌摑扯頭髮？重塑教育觀：從“懲戒”到心靈的觸動

2月28日，一段發生在湖南湘潭市某小學的視頻登上了熱搜榜，在這段不過幾分鐘的視頻中，某涉事女教師的一系列的行爲讓衆多網友都感到憤怒和不可思議。

在28日當晚，湘潭市湘鄉市委宣傳部有關負責人表示，他們已經查實此事，涉事教師已被作出停職檢查處理，並將接受調查。

從該視頻的拍攝角度來看，似乎是從涉事女教師的左後方偷偷舉證的。也正因爲這段視頻，讓我們都“長了見識”。

在視頻中，涉事女教師疑因學生做錯題、反應慢而變得異常暴躁，對一男一女兩名學生大聲辱罵、斥責、推搡，大力把男生剛遞過來的作業本給甩在身後的地上，甚至動手去扯女生的頭髮和多次粗暴拍打學生的頭部臉部，還不斷地用“你配讀書嗎？”“你去死吧”“我打死你”“你瞎是吧”之類的詛咒，對學生進行人身攻擊，其中某女生被打罵得最爲厲害。

在打罵學生的整個過程中，該女教師像是精神上受到了什麼刺激似的，不時地發出歇斯底里的尖叫聲，跟街頭上撒潑的悍婦毫無二致，教師形象蕩然無存。

我們僅就視頻中曝光的場景來看，該女教師的行爲已完全喪失了教育良知和師德。

很明顯，這兩名學生並不是因爲打架鬥毆這樣的惡劣品行而被老師抓進辦公室，他們倆不過是因爲做錯了題而被老師叫進辦公室裡。初步判斷這兩學生是來接受輔導和訂正作業的，這本是一件很正常的事情，但事情壞就壞在該老師失去了教育工作者的職業操守，演變爲對學生赤裸裸的暴力和羞辱，其所作所爲已完全超越了懲戒的邊界。簡直讓人無法相信，這是在學校發生的事情。

在這起事件中有兩個細節我們不能忽視。

如果我們仔細琢磨以上這兩個細節，就會發現，那位對學生施暴懲罰的女教師的行爲固然讓人不齒，但其他親眼目睹了這一情景的幾位女教師也好不到哪裡去。

更讓人過分的是，其中有位穿白色衣服的女教師，不僅心安理得地置身事外，甚至在女孩捱了打、忍不住抽泣的時候還威脅她不要哭，否則就要去告狀。

我們不難看出，至少在這所學校的這間大辦公室裡，師德師風建設近乎是等於零，之所以不完全等於零，是因爲還有一個在偷偷舉證、尚存教育良知的老師。相信這位老師不是一時心血來潮拿出手機拍攝，實在是因爲看不下去了，想要幫學生一把。

教師毆打學生事件的發生，不僅違反了教育的初衷，是師德操守嚴重缺失的表現，更是對學生人格尊嚴的踐踏。

教師作爲人類靈魂的工程師，其一舉一動都對學生有着深遠的影響。在教育孩子的過程中使用暴力，無疑是對教師職業道德的極大褻瀆，也是對學生身心健康的嚴重傷害。

我們實在是很難理解這位老師對學生的所作所爲，學生不過是因爲做錯了題，或者說是腦子沒有學霸那樣靈光，卻把這位老師氣得徹底失去了理智。

造成這一現象，除了師德欠缺、個人素質和修養不夠、缺乏起碼的愛心和耐心等之外，在教育理念上更是落後。

在成績至上的教育觀念之下，我們是否過於強調了成績的重要性，而忽略了教育的本質——培養全面發展的人。

孩子的成績在高壓之下或許一時能得到提升，但如果他的心靈受到了傷害，那麼我們在教育上就真的是成功了嗎？

透過這起事件，我們應當審視的，不只是個別教師的行爲失範，更應關注背後的校園文化和學校教育管理體系。從這不正常的師風來看，這絕對不是一個孤立事件，而是校園文化和教育管理漏洞的集中爆發。

其中穿白衣的老師對受害學生的威脅、其他教職員工的沉默，乃至整個學校對暴力行爲的麻木和默許，共同構成了一個令人心塞的教育環境。

師者，傳道授業解惑也。教書育人是教師的基本職責，在教學過程中，教師當然擁有合理的教育懲戒權，但也僅限於點名批評、責令賠禮道歉、有限時間的罰站等等。

對教師來說，懲戒學生的目的是爲了育人，是爲了讓學生養成良好的學習和生活習慣。這理應是一種內在的規範，一種引導學生向善向上的力量，而非肆意施加的身體或精神上的暴力。

對學生的暴力懲戒，是不可能讓他們健康成長的。真正的教育懲戒，應當是一種充滿智慧的教育藝術，既能讓學生感受到錯誤的後果，又能激勵他們自我反省和不斷成長。

這起事件的曝光，追責是免不了的，但我認爲，追責的恐怕不只是這位當事女教師，還應該包括那些縱容者和默許者，正是這些人的長期縱容和默許，才造成該學校不健康的師風，對老師打罵學生的現象熟視無睹。

如果不改變我們老師的狹隘的教育觀念和學校落後的評價機制，今後還會發生類似這樣的體罰學生的現象。作爲小學老師，要把思維從學科成績這單一的渠道里跳出來，纔能有更開闊的眼界和更大的格局。

我們教育的目標是培養具有創造力、批判性思維和社會責任感的未來小公民，而要做到這一點，我們需要從根本上重塑教育觀念，從激發學生的內在學習潛能和尊重個體的差異出發，爲每一個學生提供一個充滿愛、尊重和理解的學習環境。

這樣，當我們談論教育中的“懲戒”時，我們的格局和視野就一下子打開了，就不再是在討論一種懲罰工具，而是在探討要如何觸動學生的心靈，激發他們內在的力量。

對學校來說，除了要加強師德建設，建立起全方位的師德教育和評價體系，確保每位老師都能理解並履行教育者的職責之外。同時，還要完善教育監管機制，建立並強化師生間的有效溝通橋樑，確保學生有一個安全、健康的成長環境。

只有這樣，我們才能確保教育的底線不被突破，才能培養出健康、快樂、心中有愛的學生。