以“大思政課”拓展全面育人新格局

（原標題：以“大思政課”拓展全面育人新格局）

作者：朱安東（清華大學馬克思主義學院院長）

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承載着培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的教育使命。習近平總書記指出，新時代新徵程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作爲。我們要大力推動“大思政課”建設，努力將思政小課堂與社會大課堂結合起來，推動學生更好地瞭解國情民情，堅定理想信念，拓展全面育人新格局。

善用社會大課堂推進“大思政課”建設

時代是思想之母，實踐是理論之源。理論與實踐存在着辯證統一的關係，理論來源於實踐、指導着實踐。要讓學生理解理論和實踐，特別是兩者之間的辯證關係，“大思政課”大有可爲。“大思政課”應該立足新時代偉大實踐，通過善用社會大課堂增強學生對時代的感性認知，從而拓展更加全面的育人新格局。

加深學生對社會的瞭解。當前廣大青少年普遍存在的突出問題之一是脫離實際和遠離實踐。“從家門到校門，從校門到校門”的經歷使他們往往只能從課堂到課堂、從理論到理論、從書本到書本，很少有機會直接接觸社會、深入瞭解現實，所獲取的信息往往是不全面的，甚至是不準確的。因此，學生們對於社會現實的瞭解往往停留在表面，難以真正理解背後的本質規律、把握時代的脈搏，從而導致對於理論的理解難以深入和準確。

新思想從實踐中來。社會存在決定社會意識，一切理論都是建立在時代發展之上的。新時代的偉大實踐爲我們黨的理論創新提供了豐富的素材和深厚的源泉。在新時代的偉大實踐中，我們黨不斷探索、實踐、總結，取得了一系列重要理論創新成果，豐富和發展了黨的理論。這些理論創新成果，不僅是對新時代偉大實踐的總結和提煉，也是對馬克思主義基本原理的繼承和發展。我們要善用社會大課堂，與思政小課堂有機結合，在小課堂中對學生傳授新思想新理論，在大課堂中讓學生觀察、思考、實踐，“從實踐中來，到實踐中去”，幫助學生更好地觀察社會、理解時代、把握理論。只有對實踐有了更爲全面和深入的瞭解，才能更好地理解黨的創新理論發展的動力和機制，才能更深刻地理解理論本身。

新思想指導新實踐。社會意識反作用於社會存在，新思想指導着新實踐。步入新時代，我們黨以巨大的政治勇氣和強烈的責任擔當，提出一系列新理念新思想新戰略，出臺一系列重大方針政策，推出一系列重大舉措，推進一系列重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，推動黨和國家事業發生歷史性變革。讓學生們走出校門，深入社會，親眼觀察、親身體會新時代的偉大成就，有利於他們更爲準確和深入地理解現實、理解理論指導實踐的過程，從而更好地把握新思想。

思政小課堂與社會大課堂協同育人

馬克思主義是在實踐中形成並不斷髮展的，要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮鬥的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立鴻鵠志，做奮鬥者。“大思政課”要堅持理論性和實踐性相統一，構建思政小課堂與社會大課堂協同育人的新格局。

思政小課堂講好新時代故事。思政小課堂首先要把理論講清楚、講透徹，要把馬克思主義的基本概念、基本理論有效地傳授給學生，爲他們觀察和分析社會現實提供一套正確的世界觀和方法論。爲了更好地完成這個任務，要在思政小課堂中把理論、思想與歷史和現實結合起來，特別是要講好新時代故事。十四億多中國人正在書寫的時代篇章構成了最爲鮮活的思政課素材。思政小課堂與現實緊密結合、與實踐充分互動、與時代同頻共振，通過豐富的案例和鮮活的實踐把道理講深、講透、講活，讓學生深刻感受到新時代的偉大變革和巨大成就，理解中國共產黨爲什麼能、馬克思主義爲什麼行、中國特色社會主義爲什麼好，激發學生的愛國熱情和社會責任感。

社會大課堂立足新時代偉大實踐。社會大課堂要讓學生們在社會實踐中加深對理論的理解和認同。要緊扣思政課實踐教育目標和要求，針對不同學段青少年的年齡、經歷、心理特徵、知識結構、認知特點等，按照他們的成長規律設計和實施相應的實踐活動，以取得更好的效果。新時代偉大實踐爲社會大課堂提供極其豐富的材料。要圍繞新時代偉大實踐和突出成果，有針對性地開展社會實踐活動，帶領學生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，感悟黨的創新理論的實踐偉力，從而加深對理論的理解和認同。

思政小課堂與社會大課堂協同構建育人格局。實踐、認識、再實踐、再認識，這種循環往復構成了辯證唯物論的知行統一觀。通過思政小課堂和社會大課堂相結合，幫助學生實現從感性認識到理性認識的飛躍、再從理性認識到實踐的能動飛躍。在這一過程中，不僅要促使學生對馬克思主義中國化的最新理論成果形成更深刻的認識，而且要引導學生堅定理想信念，厚植愛國情懷，把對祖國血濃於水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿於學業全過程、融匯在事業追求中。

構建有溫度、有深度、有厚度的社會大課堂

社會大課堂提供了豐富多樣的現實材料，思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講。我們要善用社會大課堂，推進“大思政課”建設，更好地擔起鑄魂育人使命，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

完善實踐教學工作體系。當前，我們已經構建起國家、地方、學校三級實踐教學工作體系，國家在思政課實踐教學方面出臺了相關建設意見和工作方案，地方積極提供了各類實踐教育資源，學校以黨委爲統一領導並積極協調學校職能部門密切配合進行思政課實踐教學工作，初步形成了“大思政課”建設的合力。下一步要在實踐中不斷髮現問題、查找原因，完善實踐教學工作體系，更好地發揮實踐教學的重要作用。

完善大師資體系。目前，各學校已經聘請了一批黨政領導、科學家、老同志、先進模範等擔任思政課兼職教師，邀請他們走進思政小課堂，分享自己參與新時代建設的切身經歷和實踐感悟，打造了更有溫度、深度、厚度的思政課堂，初步實現了溝通心靈、啓智潤心、激揚鬥志的效果。要繼續做好邀請工作，並引導他們更充分地融入思政課建設中來，不斷提升思政課教學效果。

開展更加豐富多彩的實踐活動。近年來，各學校組織帶領學生走出校園，前往科技創新、工業文化、鄉村振興等主題實踐基地，親眼觀察、親耳聆聽、親身體會新時代建設的偉大成就，取得了不錯的效果。但還需要進一步梳理相關信息，有針對性地根據學生特點匹配實踐基地、實踐活動，以更好地引導學生在實踐中深刻感受到中國特色社會主義的優越性，增強對中國特色社會主義的認同感和自豪感。

總之，新時代的偉大實踐爲思政課建設提供了堅實的基礎，我們要不斷總結經驗，更好地以“大思政課”拓展全面育人新格局。

《光明日報》（2024年06月25日15版）