點亮未來教育，溫州學校要怎麼做？這8位知名校園長這麼說→

踐行教育家精神，點亮未來。8月22日下午，溫州市第三期“未來教育”甌江思享會在洞頭舉行，邀請8位知名學校黨組織書記、校長、園長共話未來教育新發展，共謀好學溫州新篇章。

未來學習是怎樣的？未來教師如何培養？未來學生要具備哪些素養？一起聽聽他們是怎麼說的。

外引內培 打造未來教師隊伍

教育質量，本質上往往取決於教師的質量。如何打造一支適應未來的高素質教師隊伍？怎樣更好促進年輕教師成長？思享會上，溫州中學黨委書記、校長吳軍分享了溫中實踐。近年來，他們“以誠意爲先導”，不斷築巢引鳳，2022年以來就有15位清華、北大、上海交大的本碩博士入職學校，提升了整體教師隊伍的素質，“既要‘外引’，又要‘內培’，我們借力校本研修，構建起‘一基二翼三平臺’青年教師培養體系。”“一基”是溫州中學特色品牌校本研修項目“敞開式課堂、結構化作業”；“二翼”是指青藍工程“師徒結對”和“校內名師工作室”，爲青年教師起飛插上雙翼，今年溫中師徒結對就有65組，校級名師工作室35組；“三平臺”是指青年教師基本功大賽、對外教學公開周以及學科省市級優質課評比。

每位老師有自己的獨立價值觀和職業目標，特別是90後、00後的新教師進入學校，使得學校發展和教師個體成長價值的統一成爲一個重大挑戰。溫州市第十四高級中學黨總支書記、校長陳愛新建議，要在學校文化體系和老師之間搭建一座橋樑，民主式協商討論達成共識就是一個不錯的選擇，“2023年完成、2024年即將完成的學校項目中，很多都是在與老師討論價值認同時，呈現出來的，老師們共同達成的價值共識深入人心，爲教師和學校的發展注入原動力。”

溫州市職業中等專業學校近年囊括自浙江省到國家的中職領域重大榮譽，成功實現“大滿貫”。該校黨委書記、校長黃威認爲，主要原因是強化了幹部隊伍建設，尤其是幹部全員競聘機制，優化了結構、激活了隊伍。溫職專實行幹部任期制，每屆任期三年，任期屆滿後需要重新臥倒競聘。同時，他們注重幹部的梯隊建設，通過同步成立“後備幹部培訓班”爲年輕教師提供更多的鍛鍊機會和成長空間。

內驅外延 培養學生關鍵能力

未來已來，師生要如何改變？溫州市第二十一中學黨委書記、校長鬍大爲以自己學校爲例說，他們聚焦學生的“學”，逐步推進“三化”學習變革，重點解決學習動力、學習方式和學習效果診斷問題。第一個“化”是自主化，全程以“任務”驅動學生自主學習，激發學生學習動力；第二個“化”是項目化，通過各種項目外延培養學生的審辯思維、創新、溝通、合作、文化理解與傳承等關鍵能力和素養；第三個“化”是數智化，引導一批教師建立了“學情意識”“數據意識”，“用冰冷的數據，溫暖更多的孩子”。

溫州市實驗小學教育集團黨委副書記、校長謝作長認爲，未來課堂樣態中要學會學習，就要學會傾聽、整理、表達、質疑、自學、合作等六新學規，再慢慢內化爲六大學習素養，傾聽、整理、表達是第一層次學習素養，在這個基礎上往上提升，到第二層次就會質疑，第三層次就是對質疑的問題通過自學或合作去解決，轉而形成自學素養和合作素養。

龍灣區實驗中學教育集團黨總支書記、校長王旭海表示，不能用過去的知識來教育當今的孩子去面對不確定的未來，他們通過自己的思考和實踐，以實踐育人、協同育人、項目育人、榜樣育人“四育”和全員、全程、全域“三全”的方式爲新時代教育注入新的內涵。溫州市第十一幼兒園黨支部書記、園長王暢認爲，不斷創生迭代的卓越的思維能力，纔是教師在面向未來人工智能時代無可取代的能力，教師要從他訓走向自訓，才能更有效捕捉當下需求促進專業發展。

五先五後 助力縣中快速崛起

剛卸任8年校長職務的樂清中學黨委書記陳佩軍則分享了學校近年來快速崛起的秘訣，“治理一所學校，尤其是處於走下坡路的學校，它的實踐邏輯應該是：只有先摸清實情，才能定準目標；只有目標清晰了，才能統一認識；只有認識統一了，才能尋找到合適的路徑，繼而確定適切的辦法；在這個過程中，始終要解決好動力、保障等問題。”

具體說來，要做到“5個先5個後”：先摸清情況再確定目標，先凝聚人心後開展工作，先理順關係後改進變革，先核心問題後重要問題，先自身後他人。

“未來教育”是溫州近年來探索打造的一張具有區域辨識度的金名片。2018年，我市率全國之先啓動建設“未來教育”體系，持續深化改革，優化頂層設計；2020年出臺“未來教育”體系建設實施五年方案，推進未來空間、未來課程、未來課堂、未來教師、未來學生、未來治理等六大行動；2021年發佈《溫州市“未來教育”創新區、窗口校培育導引》，依託創新區、窗口校兩大載體，以點帶面、以培促建，打造出更多家門口的好學校，激發區域教育的創新活力。

記者：曾雲畢

編輯：瞿含張

二審：曾雲畢

三審：林 慎