果然：這道題 香港考生“中毒”比例讓人觸目驚心！
剛剛，香港電臺新聞網發佈了關於取消“日本在1900-1945年間對中國的利弊”相關歷史試題的情況，在這則報道中，筆者看到了一個讓中國人大爲寒心的數字。
圖源：香港電臺新聞網
“約38%考生回答‘日本在1900-1945年間對中國利多於弊’”，
對於這個本不該有任何爭議的問題，居然有超過三分之一的學生給出這樣的回答。相比之下，回答“弊多於利”的學生僅佔57%，也並未佔絕對多數。
圖源：香港電臺新聞網
蘇國生認爲，造成這一結果的原因在於“考生被試題提供資料所誤導”。但結合筆者查詢的資料看，“誤導”一說可能只是表因，問題根源還是要從香港歷史教育界中尋找。
筆者查閱了香港教育專業人員協會（下稱教協）於2015年，針對中國歷史科目的調查問卷，這份5年前的調查結果，對照這次的考題事件，可謂“信息量十足”。
圖片截取自香港教協官網
在調查是否應該“增加初中歷史課本中近現代史比例”的問題下，64%的教師認爲“不應該”。
一般來說，中國歷史中“近現代”指的是鴉片戰爭至五四運動這段時期，作爲在鴉片戰爭中被割讓的領土，這段歷史對香港的重要程度不言而喻。
因此，筆者並不理解爲什麼香港歷史學科的教師，會如此高比例地反對強調這段歷史。
而在“政治問題”這一章節的調查中，香港歷史學科的教師一邊倒地認爲，“歷史學科不應作爲政治教育”，此外，他們還對“政治干預歷史學科”普遍感到擔憂。
最近，香港教協也兩次發佈聲明，反對取消“日本侵華利弊分析”這道爭議試題，理由也是“擔心政府幹預歷史教育”。
可從香港教協過往的作爲看，他們又並沒有像標榜的那樣“不搞政治、專心學術”。
2012年，爲了增強香港青少年“國家認同”而推行的國民教育，遭到香港教協以“反對政治灌輸”爲名的集體抵制。
儘管香港政府及有關人士一再拿出國民教育的課綱，多次強調其內容並不存在“政治灌輸”，可教協卻武斷地將國民教育污名化爲“洗腦”。
相比此番對“日本侵華利弊分析”這種問題的“包容”，在國民教育的議題上，教協則容不下一點其他聲音。
在去年的香港騷亂期間，教協多次在官網發文，支持甚至鼓動學生參與所謂“反修例”的風波，併爲犯法傷人的學生開脫罪行。
這些行爲，顯然都是衝到了政治的第一線。
而對於本月初聲稱“英國發動鴉片戰爭是爲了禁菸”，以及此前在課堂上對警察家屬喊“黑警死全家”的無德教師，香港教協至今都未置一詞，甚至在面對前特首樑振英的多次追問，教協也一直“顧左右而言他”。
顯然，香港教協只反對“愛國愛港”的政治，對其嚴防死守、高度警惕，而對“反中亂港、崇洋媚外”的政治，則視若無睹，甚至暗中支持。
在這種歷史教育下，去年香港騷亂期間，香港抗日烈士紀念碑就遭到了暴徒的污損，僅僅因爲抗日英雄是愛國者，這些暴徒就把自己政治上的怨氣，發泄在這些土生土長的香港籍烈士身上。
這種迷惑行爲也讓大家知道，這些自稱“爭取民主自由”的人，其實真正想反對、打壓的是什麼。