孩子老是講不清楚？一次搞懂兒童敘事發展與引導對策｜思比語言治療所

不管是講自己發生的事、別人發生的事、或是看到的故事、想像的故事，都是敘事。

接下來將引用Stadler & Ward 兩位學者在2005提出的版本，來介紹孩子在敘事發展上，從2到7歲總共分成以下五個階段：

2歲：標籤期 (詞彙爆發期)

在這個階段，孩童的敘事是「分開且孤立的描述」，也就是常用分開的詞或片語來講述一件事情。

若以三隻小豬舉例，這階段的孩子可能會這樣說：

「大野狼、哥哥豬、弟弟豬、房子，大野狼推！」

從大人角度來看，內容互不相關，但其實已經包含了不同的角色、物件與動作描述在裡面。

2-3歲：清單期

在這個階段，孩子的詞彙會開始組合在一起，並且圍繞一箇中心主題，但內容描述上可能還沒有組織架構，甚至是時間順序錯誤，感覺就像在列清單，但都在講同一件事。

以三隻小豬舉例，這階段的孩子可能會這樣說：

「稻草房子，蓋房子，大野狼吹！哥哥豬跑步，房子壞掉」。

平時有需要也可參考各時期的分析方法，對照一下孩子目前的敘事進度；若有任何疑問也可諮詢思比語言治療所，必要時提供一些刺激與練習，一同陪伴孩子成長。

這個階段，孩子在口語發展上開始用句子表達，且有文法的概念，也就是有核心主題、有主角，且有簡單的動作順序出現，但還沒有原因與結果，聽起來可能還是有點沒頭沒尾的感覺。

以三隻小豬舉例，這階段的孩子可能會這樣說：

「哥哥豬房子壞掉，他跑去找弟弟豬，他們躲起來」

那麼家長該如何判斷孩子敘事發展有到位呢？不妨可以分析孩子的描述中，有沒有包含以下：(1)引發事件、(2)嘗試或行動、(3)結果。若有這三點，這時期就過關了，也就是孩子在表達上開始有事件雛形了，但最後真正要表達什麼？這個階段還是需要大人自己猜一下。

4-5歲：順序期

這個階段，孩子在口語發展上會開始把句子連接起來，中間還會運用一些連接詞 (例如：因爲、所以、就) ，因爲有時間順序和因果關係了，整體聽起來會比較合乎邏輯。

若家長想分析孩子敘事發展有沒有到位，可分析以下四點：(1)引發事件、(2)嘗試或行動、(3)結果、(4)計劃或動機（揣測主角想什麼）。

以三隻小豬舉例，這階段的孩子可能會這樣說：

「小弟弟豬想要蓋磚塊房子(引發事件)，這樣就不會被推倒(動機)，所以他找很多磚塊(行動)，蓋了很久才蓋好(結果)」

雖然結尾還不是那麼完整，但大人已經不用猜了，可以很明顯聽出主角解決問題的方法。

5-7歲：(真正)敘事期

這個階段，孩童的敘事將開始交代完整的情節，也符合邏輯性，包括時間順序、因果關係都非常清楚，而且最明顯的進步是「有清楚的結局」，有時甚至還會加入孩子自己的判斷。

對於這個時期的孩子，在敘事上已經有能力包含以下五點：

(1)引發事件、(2)嘗試或行動、(3)結果、(4)計劃或動機（揣測主角想什麼）(5)結局。

以三隻小豬舉例：

「豬小弟的房子太堅固了，大野狼進不去(引發事件)，但是他還是想要抓小豬(動機)，所以他決定從煙囪爬進去(行動)，沒想到煙囪下面有熱水，大野狼被燙到以後，就跑走了(結果)。從此以後，大野狼就不敢來了，因爲他覺得這裡太可怕了(結局、判斷)」。

敘事，顧名思義就是描述事情，簡單講就是「說故事」的能力。敘事發展是有階段性的，因爲它是一個綜合的能力表現

平時有需要也可參考上述各時期的分析方法，對照一下孩子目前的敘事進度；若有任何疑問也可諮詢醫師及語言治療師，必要時提供一些刺激與練習，一同陪伴孩子成長。

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圖片來源：Wix、思比語言治療所