學習卡關?用反思式閱讀法,提升孩子理解吸收力|思比語言治療所

閱讀是學習的基礎,孩子在成長過程中要自我學習,就需要大量閱讀,並且理解、吸收、融會貫通,所以閱讀理解絕對是在校學習階段最重要的能力,甚至到了出社會工作也是至關重要。

根據哈佛大學教授夏爾 (Jeanne Chall),孩子的閱讀發展可從0-18歲分成六個階段,包括0-6歲的閱讀期、6-7歲的識字期、7-8歲的流暢期、9-14歲的新知期、14-18歲的觀點期,以及18歲以上的建構與重建期。簡單來說,就是二大方向:「學習怎麼讀/學技能」(learn to read),以及「透過閱讀學習新知識」(read to learn)」。

閱讀是學習的基礎,孩子在成長過程中要自我學習,就需要大量閱讀,並且理解、吸收、融會貫通,所以閱讀理解絕對是在校學習階段最重要的能力,甚至到了出社會工作也是至關重要。

何謂反思式閱讀法(SQ4R) & 好處

反思式閱讀法,顧名思義,就是一邊閱讀、同時一邊反問自己對內容的理解。

簡單來說,有別於一般閱讀以「接收訊息(input)」爲主,反思式閱讀法則是「有進有出(input & output)」。由於多了對資訊自我理解、轉譯以及複習的過程,這樣的閱讀學習方式比較容易讓大腦進入深層的資訊處理模式,因此對於資訊的吸收便能夠更透徹。

SQ4R閱讀策略的6步驟

如同其英文縮寫S+Q+4R,反思式閱讀法(SQ4R)可具體拆分成以下步驟:

1. S瀏覽 (Survey):也就是概覽,先看標題,或者每段只看到第一個句點。

2. Q提問 (Question):問自己問題。先有疑問,再去閱讀找答案,可以讓大腦進入比較深層的訊息處理模式。孩子一定要會問問題,在學習上才能延伸拓展,化被動爲主動。

在實際運用上,常常依據前面看到的零碎訊息提問,例如:

- 故事型文章:主角、做什麼、爲什麼這樣做

- 知識型文章:主要介紹什麼、功用是什麼,有沒有細分

- 練習閱讀測驗:可直接去看題目,先知道問題是什麼再來找答案

孩子一定要會問問題,在學習上才能延伸拓展,化被動爲主動

4. R2回答問題 (Recite):自我解答,並抓出主要與次要訊息

5. R3反思關聯 (Reflect):最重要的階段,就是將內容的主要/次要訊息整理出架構,因爲學習是有出纔有入。在思比,我們會帶孩子做架構圖(對照表格、心智圖、樹狀圖等),建立屬於孩子自己的理解架構。

6. R4複習 (Review):過幾天后,再回來看一次架構圖,然後自己解釋給自己聽,可以強化連結,吸收會更牢固。

以上這六個步驟,就是反思式閱讀法 (SQ4R)的精隨,也是思比在引導孩子閱讀理解,實務教學上很常用的方式。反思式閱讀法爲孩子提供了一個有力的引導工具,協助他們建立堅實的閱讀理解基礎。

如果孩子在閱讀理解方面卡關,不妨試試上述的方法,鼓勵孩子在閱讀時不斷反思、主動提問,以期培養出更強大的學習力,爲未來的挑戰做好準備。在這個學習的旅程中,讓我們陪伴孩子一同成長,啓發他們對知識的熱愛與理解。

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圖片來源:Wix、思比語言治療所