偏鄉小學線上教學無人顧 兒盟:家長爲顧生計無暇關照

中央流行疫情指揮中心5月中旬時將全國升爲三級警戒,並要求全國停課,改採遠距教學。(報系資料照)

中央流行疫情指揮中心5月中旬時將全國升爲三級警戒,並要求全國停課,改採遠距教學;兒盟近期調查其協助的偏鄉小學,發現有12.5%的偏鄉小學指出,超過8成的學生需要使用學校所提供的設備纔有辦法參與線上課程;有53.1%的偏鄉學校則希望外界提供學生網路連線的設備;調查也發現有12.2%的偏鄉小學表示,有4成以上學生因家人外出工作,常常獨自在家線上學習,沒有家人可陪伴和協助。

兒盟執行長白麗芳指出,弱勢家庭爲謀生計,常常無暇關照孩子線上學習外,也有隔代教養家庭因不熟悉數位設備使用方法無力關注孩子線上學習意願低落或中斷狀況

兒盟說,除此之外,也有兒少反映,因各學科所使用的教學軟體不盡相同,在不同介面切換的過程中,必須花更多時間適應、熟悉軟體使用方法,這些都是亟待解決的問題。這波突如其來的停課潮,凸顯疫情下臺灣兒少的家庭支持程度不一,也加劇了弱勢孩子數位資源落差、教育機會不均等的困境,兒少的數位學習落差更加明顯。

兒盟呼籲,應儘速補足學生數位設備缺口,強化弱勢兒少數位學習個別化協助,擴大辦理暑期教師線上教學培訓,針對不同學科使用不同教學平臺的問題,予以有效整合,方便學生使用。教育部亦應儘速補足弱勢學生的數位設備缺口,各級學校須確實傳達校方能提供的數位資源給學生,避免資訊傳遞落差;對於弱勢兒少的數位學習,學校須主動提供個別化的協助與關懷

另外,因疫情停課後,兒盟發現兒少在家上課,玩線遊戲、網路聊天交友、上色情網站情形較停課前增加,加上部分兒少上網時缺乏大人陪伴,因此提高了兒少網路沉迷、網路誘拐、網路性剝削等可能性。兒盟建議教育及社政單位分工合作,結合民間團體積極推動兒少網安教育。