天主教學校經營領導研習營 靜宜校長林思伶提「生命教育2.0」

曉明女中在「天主教學校經營領導研習營」分享該校的生命教育特色。圖／靜宜大學提供

天主教學校校務發展委員會舉辦「天主教學校經營領導研習營」，45所天主教學校、100多位主管以專題演講、分組討論及校務經驗交流，靜宜校長林思伶說，天主教學校以生命教育做爲最重要的靈性跟倫理教育，面對AI及虛擬社會的衝擊，需透過有系統的「生命教育2.0」課程，提供學生穩定自覺。

「天主教學校經營領導研習營」由祈福禮揭開序幕，天主教臺灣地區主教團教育文化委員會主任委員、靜宜大學董事長蘇耀文主教感謝天主讓全臺天主教學校，透過研習及聯誼等，共同探討學校的經營管理及面對的挑戰。

這次主題探討靈性教育及校園重大議題的應對，蘇光文以曉明女中爲例指出，該校30多年前就瞭解生命教育的重要，研發出倫理教材推廣到各校，後來又邀請其他天主教學校共備生命教育新教材；修女們發現教育不只是學識的傳播，更是身心靈全面的發展與教育，靈性教育也包含典範教育，透過師長的愛跟關心，讓學生體驗到真正的價值。

林思伶表示，108課綱強化學生的倫理理性分析，仍少了宇宙合一的一體性感受，AI世代的青少年在虛擬與真實世界的不安定感需要安撫、引導，我們要幫助孩子發現自己，滿足內心的靈魂。

林思伶說，新科學時代「靈性教育」需系統化，必要時結合各所學校共同發展架構，重新規劃生命或倫理等課程，讓靈性教育在課程中被髮揮及應用；各校可從創辦的修會發展出特有的靈性教學，她期待透過一年一度的「天主教學校經營領導研習營」，集思廣益探討面對AI衝擊等新課題，訂定靈性教育及各級學校的學習與教材，並鼓勵學生與家長一起參與。

曉明女中校長劉美嘉修女分享該校特色中指出，108課綱的實施，各校的校本課程都着重孩子的論文寫作或科學研究方法，但曉明還是堅持「生命教育」課程；尤其校友回校分享時都會提到在校學習很多知識，但最受用的就是生命教育相關課程與活動，能改變其生命價值觀；在未來求學成長的路上，更能思辨及抉擇。

劉美嘉強調，目前曉明女中每學期規劃生命教育課程，另外還有6年一貫的非正式課程，並在禮儀中置入天主教會的核心精神，讓學生反省生命或改變及傳愛。

生命教育專業講師錢永鎮在「再啓福傳之路─天主教學校之靈性教育與校園重大議題因應策略」的專題講座指出，靈脩三路「明路、煉路、合路」也是天主教學校的靈性教育內涵；「明路」是愛德教育課程、「煉路」爲生命更新課程、「合路」是愛與奉獻的課程。有這樣靈性課程做爲基礎，再慢慢發展出每所學校的不同特色。

李碧圓修女以「再啓福傳之路─越有人性、越有靈性」爲題分享指出，生命教育者最重要是喚醒學生的創造力，啓發受教者的是生命、不是機器，說故事更能感動人；讓學生髮揮創意與動力，動力來自體驗到真正的愛與關心，生命的可貴是在於成爲真實的自己。

天主教學校校務發展委員會邀請45所天主教學校、100多位主管，共同探討天主教學校的生命及靈性教育發展。圖／靜宜大學提供

45所天主教學校集思廣義探討面對AI衝擊等新課題，訂定靈性教育及學習與教材。圖／靜宜大學提供

靜宜校長林思伶提出「生命教育2.0」，協助學生在未來的學習及職涯發展中，自在地追求夢想。圖／靜宜大學提供

在「天主教學校經營領導研習營」中，透過專題演講、分組討論與交流座談等，探討靈性教育及校園重大議題的應對。圖／靜宜大學提供