幼小銜接就是在淘汰老實人，家長理解錯了，孩子跟着遭罪
和朋友聊天才發現，身邊要上小學的孩子已經偷偷捲起來了。
朋友家孩子今年上大班，報了6個興趣班：牛津英語、火狐思維、機器人、寫字、畫畫、古詩詞。
昨天還讓推薦跳繩機構，這是打算一週7天排滿的節奏。
教育部叫停幼兒園“小學化”以來，家長的態度大不同。
有些家長覺得：“幼兒園不讓學，小學又教的那麼快，只能自己報班或者在家教，自己也是被逼的。”
也有家長覺得：“就讓他開心的玩就好了，有個開心的童年就行。”
有些家長則是：“不管你讓不讓學，反正我家孩子要贏在起跑線上，要學。”
關於要不要做幼小銜接這個事，大家的想法有很多，意見也大不相同。
有的家長覺得沒必要，順其自然吧。
有些家長覺得一定要做，不然小學跟不上。
其實，我覺得可以不去幼小銜接班，但不能不做幼小銜接準備。
01 去“小學化”≠孩子不學
有一天，孩子放學回來跟我說：“媽媽，4是雙數，5是單數。”
我說你咋知道的，畢竟咱也沒教。
孩子說：“今天幼兒園玩遊戲，教了單雙數，4可以分成2個2個抱一起，5還剩一個落單了，所以5是單數。”
對孩子而言，“知識”不一定是要“教”的，可能玩着玩着她就會了。
親戚家孩子上幼兒園時就認識挺多字。
當時還挺詫異，因爲他上的公立幼兒園，孩子媽媽在家也沒教。
後面問孩子怎麼認識的，孩子說：“奧特曼卡片上學的。”
毫不誇張的說，我們的孩子從一出生就在不停的學習，大人也是，只是學習方式大不相同。
大家理解的公立幼兒園【啥也不教】不是【不教】，只是教學方式和小學不一樣，不是今天佈置一些家庭作業，明天做幾道算術題……
很多私立幼兒園是迎合家長需求教學，教孩子一些家長看得見的成果，比如：“唱歌、跳舞、認字、算術、背詩等”。
而公立幼兒園注重的是孩子的全面發展，會先從課堂習慣、坐姿、握筆姿勢、做計劃等基礎開始引導，而這往往是耗時但短時間看不到成果的。
我覺得，去小學化去的是小學教學方式，不等於孩子不學，從生活中學，從遊戲中學也是學。
02 學了不一定就是超前學
大家都聽過揠苗助長的故事，也知道超前教育的危害。
所以很多家長舉棋不定，學也不是，不學也不是。
記得我家孩子中班暑假的時候，主持課從每週1節增加到了每週2節。
還換了一個老師，教學內容也有了一點變化，新來的老師加了拼音的課程內容。
孩子回來說了一句讓我印象深刻的話：
“媽媽，什麼時候能一週上一節課啊，我感覺那些知識都在我腦殼裡打轉轉，好暈啊！”
孩子的形容我覺得還挺貼切的，吸收不了，消化不良，不就是超前學習了。
就像吃飯、睡覺一樣，有個體差異，有些人能吃2碗飯，有些人1碗飯都閒多。
有時候餓了，就多吃一點，有時候吃快了，消化不良，咱就停一停。
很多天才確實一路跳級，學了比同齡人更多的東西。
但事實上是因爲人家學習能力強，學不夠，纔去超前學習，而不是因爲超前學習，他才變得很厲害。
其次，身高、體重有發育參考標準，孩子的學習和發展標準同樣有參考標準。
在教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》裡寫的很清楚。
5-6歲大班的孩子大致可以達到這樣的水平：
1、可以經常保持愉悅的心情，知道引起自己某種情緒的原因，不亂髮脾氣；
2、能連續跳繩、連續拍球和手腳並用攀爬；
3、能每天按時睡覺和起牀；
4、可以自己分類整理物品、自己繫鞋帶、根據冷熱增減衣物；
5、可以熟練使用筷子，可以根據需要畫出圖形和平滑的線條；
6、可以專注聽老師講話、主動提問和理解複雜句子；
7、可以有序、連貫、清楚的表達一件事情；
8、可以專注閱讀圖書、討論書籍內容和對文字符號感興趣；
9、有初步的閱讀理解能力，可以說出圖書的主要內容，續編故事和表達看法；
10、寫畫時姿勢正確，會寫自己名字，會用圖畫和符號表現事物或記錄故事；
11、知道生活中數學的用處和趣味性，可以進行10以內的加減法，能分清楚左右；
不是孩子一看書、一碰筆就是在“超前學”，研究有參考標準，孩子也有個體差異。
超沒超前學習，其實答案在孩子身上，父母細心觀察就知道。
03 幼兒園大班做好這12件事
第一件事：跳繩
短視頻上一看，很多孩子躲過了語數外，卻輸在了一根繩上。
很多家長納悶，跳繩這玩意還要學，不是上手就會。
對現在孩子而言，還真沒那麼簡單，彎着腰跳的，跳繩可以跳一里地的……
趁着幼兒園有時間，讓孩子多練習一下跳繩，不僅可以養成好的運動習慣，還能讓孩子小學更輕鬆。
第二件事：識字
4-6歲是孩子的識字敏感期，其實從中班開始，就可以有意無意在生活中教孩子認一些字。
路邊的店鋪廣告牌、公交車站牌、玩具上的字都是不錯的識字機會。
這個和親子閱讀可以結合，指讀的方法，讓孩子把字和聲對應起來。
輔助一些漢字啓蒙的動畫，比如：《漢字俠》、《漢字說故事》、《字有道理》……
還可以藉助識字卡片玩識字遊戲。
一定的識字量對孩子閱讀和學習都有很大的裨益。
第三件事：閱讀
閱讀這件事真心建議大家從小培養。
0-3歲，父母讀繪本給孩子聽；
3-6歲，孩子可以自己選書、翻閱，隨着識字量的增加，慢慢引導孩子自主閱讀。
幼兒時期是培養閱讀興趣、養成閱讀習慣的關鍵，語文靠積累，不僅關乎學習，更是孩子的精神底色。
第四件事：控筆
先彆着急練字，正確的坐姿、握筆姿勢纔是重要的。
足夠的手部力量才能爲寫字打好基礎，多練習串珠、剪紙、控筆……
第五件事：時間管理
要知道拖拉不是病，拖拉起來要人命。
30分鐘的作業孩子要寫2小時；
10分鐘可以出門孩子磨蹭成30分鐘；
總說時間不夠用，其實是孩子時間意識薄弱，拖拉磨蹭導致。
第六件事：計劃整理
教孩子學會整理桌面、整理書包；
先計劃，後行動，事半功倍。
放學，先玩還是先學習，先複習還是先寫作業，先寫語文作業還是先寫數學作業。
第七件事：自理能力
上小學可沒有生活老師圍着孩子轉。
孩子學會綁鞋帶、擦桌子、整理書包、保管好自己的物品等。
第八件事：對小學的憧憬
給孩子講講小學有什麼不一樣；
帶孩子去小學附近看看；
閱讀相關的繪本。
第九件事：社交能力
有朋友說：“自家孩子上小學不敢跟老師說要上廁所，然後尿褲子裡。”
所以，大膽發言是很有必要的一項技能。
首先可以正確理解他人語言，其次可以表達自己的想法。
讓孩子學會分享，有合作意識，管理好自己的情緒。
不欺負他人，也不讓他人欺負。
多和同齡人玩，有交友和解決衝突的能力才能更好的適應小學生活。
第十件事：逆商培養
進入小學肯定會有不適應的地方；
會有遇到困難的時候，不管是學習上、還是生活上。
培養好孩子的心態，讓孩子相信自己："我能行"。
優秀的孩子，離不開父母的精心規劃.
看似父母沒教孩子，其實只是方法和重點不一樣。
幼小銜接別再盲目雞娃或者放任不管了，幼小銜接不是提前學，最重要的是培養好孩子的能力，讓孩子覺得自己能行。