在彰化最少人行政區任教 竹塘國中校長:燃起偏鄉孩子學習熱情

▲二水國中攀巖畢業典禮校長黃仲平頒發證書。(圖/教育部提供)

記者崔至雲臺北報導

彰化今年5月舉辦「鐵道微縮模型課程成果發表會,以融合彰化在地特色,並透過扇形車庫科技教育與生活結合,爲偏鄉的科技教育打開另一扇窗。多數人着眼於這項創意課程的發起人——竹塘國中校長黃仲平,個人擁有一千多輛模型火車的鐵道迷身分,以及赴日交流等心得時,他卻謙虛地說,這項課程只是拋磚引玉,創意教學的題材隨手可得,能否持續與深化的關鍵在於熱情。「無論是老師學生,對一件事擁有熱情,纔可能產生動機、引發興趣,進而養成自主學習的習慣。」黃仲平說道。身爲彰化在地人,黃仲平自民國86年實習結束,在竹塘國中擔任代理老師以來,二十多年的教育生涯,都奉獻給彰化縣竹塘及二水國中兩所偏鄉學校,剛好就位於彰化縣人口最少的兩個行政區

▲2011年DFC獲獎,黃仲平與獲獎學生和指導老師合影。(圖/教育部提供)

黃仲平分享,在竹塘國中任教時,當時校長蔡永發對於生活教育的重視,以及要求老師們不能放棄任何一個孩子的堅持,讓他印象深刻。「在當時還是升學至上的風氣下,校長這樣的堅持,不僅讓家長社區對學校更支持,三年後考取彰中、彰女的人數,更從掛零一路成長到十多位,吸引許多外學區的學生移入就讀。」黃仲平談道。

因這個身教,讓黃仲平往後無論擔任哪個職務,都不放棄任何引導學生的機會。在竹塘國中擔任訓導主任時,他會陪着受罰學生割草,並且跟他們說,「你看主任也沒做錯事,卻要陪你們一起割草,還得因你們做的事被社區人士罵,不覺得這樣不公平嗎?」藉此讓孩子們省思。在擔任二水國中校長期間,有一次學生遭罰後,怒而將黃仲平的新車刮花,黃仲平不但藉此作機會教育,更將這羣學生訓練成校內「教師汽機車安全糾察隊」,還保留被刮的痕跡當作「留念」。

▲竹塘國中與日本小谷村中學校交流。(圖/教育部提供)

「教育最重要的意義,仍是在人格的養成,然後纔是志趣的探索。」黃仲平強調。所以,在過去尚未取消能力分班時,竹塘國中也曾經利用第八堂課,爲不愛念書的孩子安排藝能課,目前也積極規劃並增開技藝班,協助孩子探索興趣,銜接未來的技職教育。黃仲平99年到二水國中擔任校長後,他以原本在竹塘國中的經驗,結合二水在地資源與學校夥伴,一起合作參與特色學校等計劃,並剛好配合學校教學大樓重建與新建二水國際學校,結合原有的泰山體驗營,將全校僅有9個班級的二水國中,打造成培養孩子在地情懷和國際視野樂學學園

黃仲平認爲,偏鄉學校的大自然資源就是學生最好的探索與學習場域,這也讓二水國中除了有國語文領域的「八堡圳」特色課程,還有戶外十二米的攀巖場的攀巖體育課校園三十多棵咖啡樹可供實習的家政課,以及童軍領域的定向越野課程,都能引發孩子們更強的學習動機

▲竹塘國中直笛隊南港車站快閃表演。(圖/教育部提供)

黃仲平坦承,發展這些傳統被認爲無關升學的科目,的確會讓許多家長擔心排擠掉唸書的時間。他說,曾有直笛隊學生,在回答「音樂對自己的意義」時說:「音樂是我人生的蝸牛殼」,老師詢問孩子,蝸牛殼不是負擔嗎?沒想到學生卻說:「蝸牛殼會陪着我們長大,當我們低潮時可以躲進去休息後再出發,讓我們可以面對更多的挑戰。」學生的迴應讓老師們大受鼓舞,更堅信自己是對的。

黃仲平106年回到熟悉的竹塘國中擔任校長,將同樣的精神帶回竹塘之後,升學成績創下學校歷年紀錄,不但錄取彰中、彰女的人數達到36位,也有八成以上的畢業生進入公立學校就讀,讓對全人教育有疑慮的家長可以安心。「學校不辦晚自習的決定,得到更多家長的支持。」黃仲平說,當孩子的學習興趣被燃起時,也會有更好的學習成效,不一定要把孩子整天都綁在課堂裡。「大人都不願意加班了,又何必爲難孩子呢?」

未來,黃仲平將繼續爲師生扛住世俗的壓力,讓每個孩子都能在多元探索下,刺激學習動機,進而找到自己的夢想。