綻放希望：壽安鎮爲困境兒童心理健康護航

紅星新聞網8月15日訊 在溫江區壽安鎮，有個13歲的孤兒男孩小黎。他的原生家庭充滿不幸，家庭的重大變故，和外界的壓力，讓他自我認知出現偏差。性格內向、學習不佳，又缺乏老師和同輩的支持，還有同學的嘲笑，讓他愈發自卑敏感，隨時佩戴口罩，將自己封閉起來。

爲幫助小黎這類困境兒童，壽安鎮人民政府充分發揮主導作用，積極協調各方力量，大力投入資金，通過多種渠道吸引專業的心理諮詢師、社工等人才，爲困境兒童的心理健康服務工作搭建起堅實可靠的平臺，爲孩子們送去溫暖與關懷，全力守護他們的心靈家園。

在政府的支持下，愛鄰社工積極行動。首先，進行全面心理測評，精準建檔。爲壽安鎮 33 名困境兒童開展心理健康測評，併爲其中 6 名風險兒童進行個案管理，小黎就在其中。

其次，開展專業心理諮詢，深度介入。一是做好信任過渡，引導三方良性合作。愛鄰社工依據小黎實際情況，與專業心理諮詢師共同制定詳盡諮詢計劃。諮詢前，由與小黎關係好的社工充分溝通，消除其緊張。小黎每週與心理諮詢師進行一對一交流，安靜舒適的環境讓他得以放鬆傾訴。社工定期與諮詢師溝通，掌握進展並調整服務策略，諮詢結束後鼓勵小黎將所學用於生活，持續關注其心理變化。二是運用心理工具包，助力情緒疏導。愛鄰社工聯合夥伴機構及心理專家，精心制定未成年人心理健康指導工具包，每週六與小黎練習情緒管理技巧，從示範引領到獨立練習，小黎逐漸將技巧化爲自身習慣，能自主調節情緒，定期回顧更強化了其情緒管理能力。三是重構過去經歷，激發成長內驅力。心理諮詢師幫助小黎換個角度看待母親離世，糾正其對外貌的錯誤認知，重構過去經歷，激發他以更積極心態迎接未來。

再者，實施朋輩支持策略，充分調動積極性。社工與小黎深入交流，瞭解其興趣和顧慮後，爲他安排合唱、書法等興趣課堂。首次參與活動時，安排大學生志願者全程陪伴，小黎慢慢適應集體環境，參與熱情被點燃。隨着時間推移，陪伴時間減少，小黎能獨立與小夥伴交流合作，社工定期溝通並讓其擔任相關角色，自信心顯著增強。在合唱班參加社區 6.1 兒童節匯演時，小黎勇敢摘下口罩登上舞臺，自信心和成就感大幅提升。

然後，推動學校支持常態化，實現長效改變。在學校裡，社工與小黎的班主任及學校心理老師緊密協作。班主任時刻留意小黎的學習生活狀態，及時反饋。心理老師定期輔導，幫助解決困難。老師們還積極引導同學友善對待小黎，營造溫馨和諧的班級氛圍。通過這一長效支持機制，小黎的學習生活步入正軌，心理狀態日益積極。

在鎮街的有力支持和各方的共同努力下，小黎逐漸打開心扉，勇敢面對生活。