高中生書單「不難」！ 黃世宜：問題在臺灣老師不會教
臺師大文學院舉辦「2016全國高中生人文經典閱讀會考競賽」，而指定書單中包括托馬斯．摩爾的《烏托邦》、佛洛伊德《夢的解析》等經典著作，讓外界直呼「好難」；不過，在瑞士教書的老師黃世宜卻認爲，「真正的問題不是臺灣的學生讀不懂，而是臺灣的老師不會教。」
黃世宜表示，這一本書單對臺灣高中生並不難，且她還認爲這一張書單不應該摘錄選讀，應該完全放手讓高中生自己去讀全本，「你沒看錯。全本。應該是全部，完整的經典作品，而不是經過師長教授，他們意志認知篩選過的片面作品」，真正的問題不是臺灣的學生讀不懂，而是臺灣的老師不會教，而「不會教經典」的問題又分爲2個方面。
黃世宜指出，臺灣的大人對學生一向沒有信心，雖然常說教育要解放要有創意，但一旦要放手讓學生自行思考創造，又開始擔心「這個讀得懂嗎」，語文教育到高中階段，明明已經可以開始思考建構，卻還在考註釋考選擇；且「真正的經典，誰敢說他自己又看得懂？」不管多大年紀，哪一個生命階段，經典都能讓人品味再三，反覆思考，永遠沒有讀懂的時刻。
▲黃世宜認爲，臺灣大人對學生一向沒有信心。
「經典的閱讀價值就在於此，它能夠引導我們讀者，去細細品味每一個生命理解的階段與摸索的過程。」黃世宜認爲，「經典」並非要求大家認識一個固定的答案並去信仰它一輩子，「它們讓我們永遠讀不懂；讓我們慢慢在時間裡體會自己的不完整，並向生命前方的微光摸索，漸次趨進。」
黃世宜說，臺灣老師不會教的另一個關鍵在於「錯把人文理論跟人文科教學弄混」，人文理論重視的是個人搞研究專業，是一個追求專精創見的領域，發生在大學；而人文科目重視的是實務，是有教學對象教學目標教學計劃的，發生在中學，「臺灣一向重視理論與大學文憑，輕視實用與中學教育，教授對大學生的理解與觀點，往往就這樣決定中學一線教育的生死，但這在歐洲，卻是分工極其清楚。」
看網路上關於臺灣高中經典書單太難的討論，我的想法完全不一樣。我個人認爲，這一本書單對臺灣高中生並不難，並且，我還認爲這一張書單的問題在於，不應該摘錄選讀，應該完全放手讓高中生自己去讀全本。你沒看錯。全本。應該是全部，完整的經典作品，...