孩子一年級就自主閱讀，識字量超越同齡人，媽媽的方法值得借鑑

同事李梅說後悔了，真不應該讓孩子在上小學前放養，孩子識字量小上了小學不但很吃虧。而且學習壓力也會增加。孩子識字量小，上了小學不但影響到語文成績，連數學也倖免不了。

李梅說女兒上一年級了，但因識字量小，本來一個小時不到的作業，結果用了2個小時才輔導完，有幾題數學題，由於孩子很多字不認識，連題目都讀不出來。

李梅給女兒讀了2篇題目，孩子還是做不出來。沒辦法，閨蜜又是畫圖又是舉例子，孩子才明白題意。

李梅還說女兒的班主任曾經還私聊她，說現在雙減，減的是書面作業，但對孩子的閱讀能力的要求卻增加了。

孩子識字量小的話，閱讀起來是很困難的，久而久之，孩子會對閱讀沒興趣，叫李梅在家想辦法讓孩子多認識字。

李梅看到老師的私信，更焦慮了。

這也難怪同事這麼焦慮，現在是大語文時代，考試不單考的課本知識，更多的是課外知識，課外知識的靠的是孩子的大量課外閱讀。

別的孩子已經開始獨立閱讀課外書，而自家孩子還在爲識字而愁，明顯就是落後一大截。

說起識字之事，我不禁想起我家弟媳培養兩個孩子識字的經驗。說真的，我真的很佩服我這個弟媳。

別人家孩子還在識字，她家兩個孩子在上一年級就實現自主閱讀了。大寶上初中了，是一名學霸。

二寶現在上小學一年級，也是名小書蟲，雖然只上一年級，但已經開始獨立看大部頭的書了。

弟媳是一名蒙氏幼兒園的老師，她引導孩子識字的確有一套方法。一次聊天，她和我分享了2點經驗。

怎樣教孩子輕鬆識字？

第一:要抓住孩子的閱讀敏感期

弟媳是一名蒙氏幼兒園的多年資深老師，她們幼兒園主推蒙氏教育，將蒙臺梭利教育理念的精髓，植入到現代早教教程。

兩個孩子之所以這麼優秀，弟媳告訴我，她最主要抓住了孩子的閱讀識字敏感期針對性引導，孩子識字量纔會爆增。

孩子的閱讀敏感期出現在什麼時候？孩子到了閱讀識字敏感期又有什麼表現呢？

弟媳告訴我，孩子的閱讀敏感期一般出現在2~7歲，在這個時期，他們熱衷於到處去識字，對圖書、店鋪招牌、廣告牌、宣傳畫等 有文字的東西都感興趣，喜歡追問上面的文字，並反覆指讀。

蒙臺梭利指出: “如果父母能捕捉到兒童的閱讀敏感期，及時爲他們選擇合適的讀物，培養其識字閱讀的興趣，就能使孩子養成愛讀書的好習慣。”

所以在孩子閱讀敏感期到來之際，要多給他們提供識字的機會，讓他們盡情地去看、去讀。那就取得事半功倍的效果。

第二：要在場景中，讓孩子有趣地學習文字

弟媳還告訴我，要在場景中，讓孩子有趣地學習文字。

比如多帶孩子走出家門，街頭的廣告、店鋪的招牌具有色彩感、形體感，很容易吸引孩子的目光，引起他們學的興趣。

又如書店也是識字的好場所，書店那裡圖書品種多，僅從書架上就能讓寶寶認識很多字，尤其是封面、封底上的字，字號大、色彩鮮豔，更容易抓住孩子的眼球。

這些都是場景化學習的方法。

但通過這些場景認識的字畢竟有限，弟媳還藉助了場景識字工具幫助孩子。讓孩子識字量大爆發。

看到這裡，可能有朋友會問，什麼是場景識字工具？其實呀，這個識字工具是一本非常有趣的立體翻翻書。

這本《學前識字1600字立體翻翻書》是一本多功能書，它將文字融入場景中，不但讓孩子輕鬆識字，還通過超大全景圖，讓孩子情景認知，達到啓蒙早教的效果。

比如家庭這個場景，翻翻房子，裡面有出入的門，還有老人、幼兒、青年、夥伴。

再翻翻屋子，屋子裡有姐姐、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶……。

這麼有趣的立體書，有哪個孩子抗拒得了，孩子在翻一番中，很輕鬆就把文字記住了。通過這些情景認識，還起到啓蒙認知的效果。挺不錯的。

這本書精巧翻頁約40頁，圖文結合，可以讓孩子左右腦並用、聯想記憶，認字更快、記字更牢。

還有超大全景圖11幅，包含了生活場景、自然、人物、詩詞等常用字詞，能讓孩子在生活場景中萌發對文字的興趣。

讓識字不再是機械的記憶，而是調動孩子的觸覺、視覺，體驗更豐富、更有趣的文字魅力。

相信大家都知道，市面上的立體翻翻書價格都不便宜。動不動就上百元，但弟媳給孩子用的這本只需47元，比起上千元的識字班划算多了。而且這本書識字量夠多，有1600個高頻詞。

這套《學前識字1600字立體翻翻書》真心推薦給各位家長入手。就一個肯德基的錢，能讓你的孩子得到啓蒙早教，還能輕鬆識字，上小學能自主閱讀，考出好成績，還是挺值得。我把鏈接放在下面，有需要的家長可以看一下。