家長要善於發現孩子行爲背後的"錯誤目的"
提問
我家孩子總是犯各種錯誤，表揚懲罰等各種方法都使用過，但是效果不佳，不能從內心激勵孩子自主成長，親子之間的關係也受到很大的挑戰。
中關村某小學的尹巧雲老師認爲：我們家長既要理解孩子才能尊重孩子，又要引導孩子才能助力孩子成長。家長要跟孩子建立連接，善於發現孩子的進步，更要懂得用“兒童行爲背後的錯誤目的”來尋找孩子行爲背後的原因，理解他們的行爲和心情，更科學地去引導孩子參與解決問題。這種原則讓家長和孩子之間的關係更加密切，能抵抗一切養育問題。
“首先，我們家長應該與孩子保持情感上的連接，理解孩子，接受孩子的錯誤。我們要遵循孩子的年齡特徵和心理特徵，是孩子就會犯錯，犯錯不可怕。”尹巧雲老師表示，“我們不能用成人的眼光去看待孩子，而是要從內心去理解孩子，接受孩子，跟孩子連接感情。感情連接好了，再去和孩子一起挖掘根源，找到最好的解決方法。整個過程發揮孩子的積極主動性，孩子的點子充滿創意，又最能表現自己的內心意願，當一些事情和規則是他自願的時候，就不會有不滿和叛逆。另外，碰到問題時，我們家長可以用角色演示的方法讓他們理解同學彼此之間的感受，用啓發式發問教會他們自己尋找解決問題的路徑。”
其次，父母應該學會正確解讀孩子傳達的信息，才能靈活應對，矯正孩子的不良行爲，培養孩子的責任感。尹老師建議家長可以參考阿德勒學派的重要學者德雷克斯提出的兒童四種錯誤行爲目的——尋求過度關注、爭奪權力、報復、自暴自棄，通過家長的感受、孩子的行爲，就能瞭解兒童行爲背後的目的，從而從容地解決這些行爲和矛盾衝突，進而協助兒童養成良好行爲。
再者，家長要學會用欣賞的眼光發現孩子們的優點和進步，用激勵的方式激發他們學習的興趣。表揚一時，只能讓孩子養成爲別人而學的心態；批評一世，帶來的不是懦弱就是叛逆。這都不是我們所希望的。因此，家長可以跟孩子討論制定持續性、有針對性的辦法，激勵孩子進步。執行的過程中，抓住孩子任何一個小細節小進步，對他進行具體的分析和讚美，點燃孩子的信心（注意不是籠統表揚）。如發現他有後退的點，和他一起尋找辦法。表揚懲罰都只能暫時控制孩子，只有讓孩子的感覺好了，他們纔會做得好。激勵他們的內在動力和勇氣，是讓他們感覺好起來的最好方法。
“總之，我們家長要學會從情感上接受孩子，從孩子的角度去看待他們的行爲，去看待他們的世界，去理智地分析他們行爲背後的目的，再用正面激勵的方法，用和善堅定的信念去引導他們往符合社會規範的目的行爲發展，讓他們成爲一個符合社會屬性的自由個性的個體，讓他們在我們家長這裡找到自己的歸屬感和價值感，逐步變得自信、友愛，負責任，有擔當。”尹巧雲表示。