開放對話－德國孩子表達能力出衆的2大原因

書名：德國幼兒園的小小孩自我表達課作者：莊琳君出版：野人上市日期：2019/1/21

除了午休時間避免干擾其他孩子的睡眠，基本上無論上什麼課程，幼兒園都沒有上課不能說話的禁令。老師們會盡量創造對話機會，讓孩子表述自己的意見。3歲以上的中大班孩子，在早上三十分鐘的晨間律動時間裡，超過一半的時間都在說話。老師拋出的討論題目多半很貼近孩子的日常生活，從參加生日派對、週末的休息活動到度假回來的心得，都能讓孩子輕鬆開口說。

開放式的對話與討論，讓孩子先經過腦袋裡各種想法上的混亂與撞擊後，學會逐步整理思慮，再選取適切的語言表達出來，透過思考建構和語言表述同步進行的大量作業，紮實地增進孩子的口語表達能力。

幼兒園裡的小女生湯妮，她在2歲的時候，有回下班後我到附近商店採買日用品時遇到她，當時她身旁還有一對上了年紀的老夫婦。我正想着他們應該是湯妮的祖父母，欲主動上前去向他們打招呼時，沒想到2歲的湯妮一看到我，就急着跟身後的祖父母介紹我，她說：「這是我幼兒園裡的老師，她叫凱特。」話才說完，又立刻對着我說：「凱特，這是我的爺爺奶奶，他們搭火車來玩的。」

德國孩子在社交方面雖然很少被大人下指令該怎麼做，但他們有很多機會從生活中去觀察、去思考，進而內化大人的社交禮儀去應對不同場合，這是課堂上老師們無法教，也教不來的一堂課。

（本書摘自P256）