爲什麼美國學生能"自願"背誦課文？
有一種恐懼叫
有一種恐懼
叫被他們支配
那麼美國學生
是不是從來不死記硬背？
是不是從來不用
背誦全文？
錯！
在美國
課文不光要背
還必須“發自真心”
不然是完全記不住的啊！
﹏ ﹏ ﹏ ﹏
01
背多背少，老師說了算
假如問一個美國學生：“你們必背篇目有幾篇？”對方可能會思索半天，然後疑惑地比個V。
在美國中小學校，學生必須背誦的內容只有兩篇。一篇是國歌，一篇是國旗效忠宣誓。每天早上，在校的學生都要起立對星條旗許下誓言，不分國籍，就算是來上學的中國孩子也必須一起起立。
雖然老師保證一切都是自願背誦（voluntary reciting），但是這種自願大家都懂。一到考試不會，只能後悔當初沒有乖乖跟着大家背書。
即便如此，美國孩子對背書這件事並不會心懷畏懼。一方面，他們不用像國內孩子一樣準備國家級大考中的“必考篇目”，另一方面，也不會擔心在小測中遇到“默寫全段”。
不過，這並不代表背誦任務會因此輕鬆。在英國，不少孩子從幼兒園大班（kindergarten）開始，就要背一些短詩歌。
02
用閱讀理解考察背誦
既然是自願背誦，考試時肯定不會考默寫填空。
以部分美國中學的推薦詩歌“Harlem”爲例，卷子上的試題可能是這樣的：
談談Harlem第3段對黑人羣體的重要性。
（Why was the third paragraph of Harlem significant to the black community？）
不對詩歌熟悉到一定程度，想要回答這種問題是不可能的。
此外，西方教育重視學生在學習過程中的自我探究。當我們學完李白，去做標音、正字、解釋加點詞之類的作業時，美國學生則得幾人一組，去圖書館看書收集資料，深度調查所學課文的背景和意義。
因此想要在這種題目上拿高分，單憑短期記憶，背幾句應付一下是真的不行。
強調理解並消化的教學方式，帶來的是課文之外的收穫。雖然背誦時可能並不“發自真心”，會發牢騷，但當學生走出課堂，頭腦中的知識也許不知何時就會跳出來，折射在生活的某處角落，讓人對生命有了新的領悟。
03
沒有標答的考試
與中國教育不同，西方教育強調理解（understanding）而非記憶（memorizing）。
而且不規定標準答案，也不想讓大家覺得理解也分對與錯。
即便是上面的筆答考題，學生也只需回答合理，而不用牢記三五個給分點才能得分。
歐洲的教育更加註重學習傳統戲劇。在英國高中，學生通常會在語文課上閱讀《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等名劇，並課下以小組形式排練成劇，用演戲的口吻和中世紀英語背誦整幕，期末考試以presentation的方式重演出來。
而另一些學校則尊重個體差異，允許學生從《十四行詩》中挑選自己喜歡的篇目，並以“起身融入（stand-up-and-get-into）”的教學方式學習詩歌。
上課時，大家先集體學習討論，接着離開課桌，圍着教室站成一圈，面對牆壁或窗子，各自大聲朗誦手中的詩歌。在朗讀中，學生們需要發揮創意，用停頓、音量、手勢、表情、語速等等方法，不斷賦予詩歌新的意義。
這種演繹式的學習方法不但可以鍛鍊一個人的自信和表達能力，而且在闡釋的過程中，還會由表及裡逐步理解詩句，真正明白作者創作時的心境。
04
背出的興趣
對大部分中國學生來說，高考語文結束那天，便是和李白杜甫兩位拜拜的時候。已經背噁心的詩詞，隔個三秋不見也不覺想念。
這也許是中西方學生最不同的一點。接受着西方教育，多數孩子在學生時代沒有留下強制複述的痛苦記憶，因此對“背書”二字是不排斥的。
很多孩子在成年後，仍然保留着上學時看詩和背詩的習慣，而將來有了自己的孩子，也會早早便把一些過去在課堂上學過的文學作品講給孩子聽，並讓他們背下來。
爲何如此？大概在他們小時候，就是在父母這樣的教育中長大的。
在澳大利亞，家長會特別選一些原住民（Aboriginals）作家創作的詩歌，讓孩子從不同角度瞭解國家的歷史。這其中，有名的一篇是土著女詩人Oodgeroo Noonuccal創作的No More Boomerang，講述了原住民對傳統生活被外來者剝奪的恐懼，以及今非昔比、物是人非的鄉愁。
人們常常說，興趣是最好的老師。
西方教育的優勢之一，正是儘可能保留學生在上學時對知識的渴望。硬背是不歡迎的方法，也是行不通的，因此就必須在學習過程不斷自主思考，才能最終記憶。而這段探索的過程，也帶來了無可比擬的成就感和樂趣。
另一方面，興趣的培養也離不開社會的支持。
從美國Poetry Out Loud，英國National Shakespeare Competition，到澳大利亞Spelling Bee競賽，每年都有中小學生登上國家級誦讀比賽的舞臺。
閃亮的聚光燈下，他們拼寫詞語，互相懟詩，像演員一樣演繹大段獨白。當冠軍們在紛飛的彩紙中舉起獎盃時，全社會在注視。潛移默化中，他們已成爲人們的榜樣。
人們追求的教育理念，不一定是教育現實。實現教育理念，是一個長期奮鬥的過程。
只是，西方的教育模式雖然誘人，我們短時間內學習不來，也不見得會適合我們的國家。
但必須承認的是，在美國，英國，澳大利亞這樣的國家，現代教育已經非常成熟。
當學生真從背誦中學到一生受益的知識，當“背誦全文”不再被拿出來成爲人們調侃的談資，這之中的差距值得我們深思。
來源：新東方前途出國