以數據驅動高等教育高質量發展 賦能教育治理創新

新華網北京5月21日電 今日，第56屆中國高等教育博覽會在青島開幕，“數據驅動高等教育高質量發展暨2021大學校長主論壇：數據驅動教育信息化創新發展”活動在展會期間舉辦。

“數據驅動教學升級、數據驅動教學變革這是一個大趨勢，也是高校深化教育教學改革、提升教育質量的有效途徑。”中國高等教育學會副會長管培俊表示，基於大數據開展個性化的教學、科學化的評價、智能化的決策、精細化的管理，可以有效及時地提出問題解決方案，更好地統籌、協調高校配置教育教學資源。

在管培俊看來，高校應該注重充分發揮數據的價值，推動教育服務創新，從高校的管理者、教師、學生等不同的服務對象的實際需求出發，利用數據共享推動信息系統之間的協同聯動。“還可以通過全校數據的共享交換，精簡辦事流程，縮短辦理週期，做到讓數據多跑路，師生少跑路，真正地減輕教師負擔，切實提升廣大師生的獲得感、幸福感和滿足感，解放學術生產力。”

此外，管培俊認爲，高校應該注重以數據爲核心依據進行科學的管理決策。強調用數據說話，事實說話，摒棄主觀主義，經驗主義，更好的把握教育變革的客觀規律。通過跨領域，全樣本的數據採集和分析，利用數據的觀點輔助教育決策，着力推進數據驅動的教育治理模式，以保證教育決策的客觀性和科學性。

教育部科學技術與信息化司副司長舒華表示，我們在推進數據驅動高質量發展方面目前已經做了很多工作，但也面臨着一些問題。一是數據類型比較單一。如，管理數據多於教學數據，教學數據最多的是結果性數據，靜態數據多，動態數據少，採集的數據沒有實質的業務場景來支撐，數據得不到持續更新等等。二是數據孤島普遍存在。不同系統之間的系統不互通，存在重複採集和填報的現象。三是數據安全還有待完善，教育大數據涉及大量學生、教師以及家長的數據，特別是對於學生而言，隱私保護至關重要。

圍繞這些問題，舒華強調，下一步我們還需要圍繞四個方面來更好地發揮數據效能支撐高質量發展，一是加強頂層設計，二是要推動開放共享，三是積極開展教育大數據的應用創新，四是保障數據的安全。