在線教育，身份的轉變

去年，新冠肺炎疫情讓我們的生活、工作和學習都發生了戲劇性的變化。時至今日，我們仍生活在疫情影響之下。那些爲實現「居家隔離」採取的應急手段，仍以某種形式存在於職場和學校中，並且還會在相當長的一段時間裡發揮作用。客觀來看，並不是所有變化都會帶來積極的影響，但這確實給了在線教育一個發展的機會。居家隔離促進了教育轉向線上，推動了相關技術完善，加快了用戶體驗提升，更爲重要的是提高了人們對這種教育培訓方式的認知度和認可度。這就解釋了爲什麼我們預測在 2021 年和未來，在線教育發展前景可期。

可見的是，在線教育已經實現了「身份的轉變」。在教育培訓領域，從一個易被忽視甚至輕視的選擇，「搖身一變」成爲全球衆多學生的必然之選。地位提升、使用便捷、增進互動、用戶喜愛，都是在線教育勢必保持持續增長的重要原因。

過去十年間，雖然在線教育獲得了發展，但是人們並不認爲它可以匹敵或者超越傳統課堂教育模式。不過近兩年來，這種看法已經發生了根本性轉變。就平均數據而言，當學習相同內容時，在線學習的學生表現得要優於面對面學習的學生。

如今，在線教育越來越受到世界各地學生的推崇。早在新冠肺炎疫情爆發前的 2016 年，就已經有將近 600 萬美國大學生（約爲當時美國大學生總數的三分之一）正在接受在線教育，其中 280 萬學生將在線教育作爲唯一學習渠道。

大多數 K12 教育工作者預測，由於遠程在線學習蓬勃發展，加上人們習慣於使用在線內容和資源，在線教育和數字課程的重要性將在未來三年進一步提升。曾經，開展在線教育的最大障礙是學生缺乏使用相關技術的基礎和條件，而在 2020 年教育技術情況調查中顯示，教育工作者們認爲技術可以作爲一種「吸引學生參與的有效方式」：「教育融合技術的最大好處，就是它可以反映學生在校外的學習方式。」

技術將會取代人類教師的恐慌並不是當前時代特有的。早在 1923 年，Thomas Edison 就曾認爲在線視頻教學將完全取代教師和書籍。顯然，在網絡技術的賦能下，學生們正在尋求更爲易用易學的渠道來獲得高質量信息和學習經驗。在新冠肺炎疫情期間，我們看到在線教育已經成爲了關鍵的學習渠道之一。儘管學生們先是被要求居家隔離，後來又面臨在校隔離或其他混合式學習環境，在線教育仍極大程度地保障了教育教學不斷線。可以說，在線教育爲支持居家隔離和減緩病毒傳播做出了非常大的貢獻。

疫情爆發初期，學生們可以充分利用手機、平板電腦等移動電子設備進行遠程學習，他們能夠在任何地點無障礙接觸和訪問學習資源。除了訪問上的無障礙之外，在線教育同時突破了教室規模的限制。MOOC（大規模開放在線課程）是一種由世界各地頂尖大學免費提供、易於獲取、不限規模的在線課程，僅在 2020 年，參與 MOOC 的學生就增加了 6000 萬人。在線技術結合靈活的班級規模，讓在線教育對學生來說更加方便和包容，也增加了他們獲得高質量學習資源的機會。

「在線教育缺乏互動性」已經是一種過時的誤解。一門精心設計的在線課程不僅不會阻礙互動，還可以增進教師與學生之間、學生與學生之間的互動交流。在線教育方式允許教育工作者大範圍使用網絡資源和在線技術，這正巧匹配了學生們使用移動電子設備交流的習慣，吸引着學生們參與到課堂學習之中。例如，在線教育讓課程更爲遊戲化、社交化，增強了學生們與課堂、教師的互動性，營造出遠程學習氛圍。

此外，在線教育還具有可適性，可以在疫情等突發情況下繼續開展即時高效的學習交流。學生們可以毫無顧忌地繼續上課，而不用擔心學校突然停課影響正常學業或降低學習體驗。

傳統課堂教育模式或許很難衡量和改進，但在線教育給了教育工作者足夠的空間實時收集和分析數據，不斷地改進他們的課程，並最大限度地提高課程質量。問卷調查等功能可以幫助教育工作者快速有效地識別、跟蹤並解決問題，從而極大地提升學生學習體驗。

相比於傳統課堂教育模式，學生們更加喜歡在線教育方式。除上述原因外，在線教育還是一個「更爲實惠的選擇」。在線教育收取的學費更低，不需要通勤，不產生食宿費用，而且還讓學生們身處一個安全風險更低的課堂之中。使用在線教育方式的學生不必直接現場面對教師和同學，他們多了一條「虛擬演練」的渠道。得益於模擬演練功能，學生們可以先在虛擬環境中練習如何展示，打磨自己的知識和技能，再在現實生活中加以實操。

越來越多人逐漸認識到，在線教育可以爲學生提供高質量、無障礙的學習體驗。這讓在線教育在許多人心中的地位已經超越了傳統課堂教育。在線教育讓學生們在靈活性、可適性更強的環境中集中學習，而不會受到外界壓力的煩擾。這種動態的教育培訓方式將技術的靈活性、適應性和便捷性結合起來，創造出了一種具有極大包容性的學習體驗。隨着技術的完善進步和虛擬學習需求的激增，在線教育未來已來，行業前景必將一片光明。