加快落實課後服務，解決職場父母“接娃”難題

做好課後服務，是當前教育減負與營造更好生育環境的共同之需，亟待各地積極攻堅破難，儘早落地見效。

三孩政策放開後，配套支持政策如何落地引發社會持續關注。日前，有南寧網友通過人民網領導留言板反映，希望政府能考慮根據幼兒園、小學上學時間調整工作時間，爲職場母親接送孩子提供方便。南寧市委辦公室答覆稱，當地有關部門將結合各單位的工作性質、工作地點等實際情況，對上下班時間調整的可行性進行充分調研和評估。

南寧官方此一回應，釋放了積極信號。不過，由放學時間和“職場媽媽”下班時間衝突帶來的“接娃”難題，具有相當的普遍性。爲解決這個問題，一些地方對上下班時間進行調整，當然是方向之一，但更爲緊迫可行的做法是，真正把學校課後服務落到實處。

早在2017年，教育部就印發意見提出，要充分發揮中小學校課後服務主渠道作用，利用其管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極作爲，主動擔責。就在上個月，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過的相關意見，也強調要鼓勵支持學校開展課後育人活動，滿足學生的多樣化需求。而據教育部數據，截至2020年10月，全國已有29個省份出臺了中小學課後服務政策，30個省會城市和計劃單列市制定了具體實施辦法。

但從此次南寧網友的呼籲來看，課後服務的落實程度尚不宜高估。爲此，前不久還有調查顯示，92.9%受訪中小學家長期待落實好課後服務。當前，適逢三孩政策放開，無論是從解決好既有的“接娃”難題，還是從營造更好生育環境的角度，推進課後服務及時落地，使之成爲中小學標配，各方都應加緊行動起來。

上有中央政策要求，下有億萬家庭的呼聲，“職場媽媽”的“接娃”難題依然普遍，說明課後服務在執行階段，還應把阻力和問題想得更全面一些，把配套機制設計得更完善一些，系統性地爲政策落地掃清障礙。

在學校角度，課後服務有沒有足夠的經費、資源保障，如何呵護好教師權益，這些問題不解決，學校的執行動力自然不足；在社會角度，課後服務的質量能不能保障，決定着家長的信任度。如，有調查顯示，超過60%的受訪父母關心孩子人身安全在課後服務中能不能得到保證。這類顧慮，就有賴於健全的機制來打消。此外，課後服務到底採取什麼模式，成本如何分擔，同樣需要因地制宜予以妥善安排。當然，避免課後服務變成對孩子的“增負”，也須有預防機制。

增設課後服務，實際是對政府、學校和家長教育責任分配格局的一種優化。唯有協調好各方利益，正視各方訴求，重新釐清相關責任和義務的邊界，方能真正落到實處、發揮實效。基於當前種種形勢，相關部門和學校等，理應充分意識到這項便民工程的綜合社會價值，主動承擔起更多的主體責任。

一方面，三孩政策放開的大背景下，直面“職場媽媽”的“接娃”難題，是將“生育、養育、教育一體考慮”，建立健全生育支持體系題中應有之義，把課後服務納入與三孩政策相銜接的配套服務體系之中，很有必要；另一方面，當前嚴格規範管理校外培訓，也更需要學校課後服務的擴容、提質，以形成校內校外聯動之勢，助力家長、學生減負與校外培訓降溫的雙贏。

毫無疑問，紮紮實實做好課後服務，是當前教育減負與營造更好生育環境的共同之需，有着充分的社會共識，相關方面理應當作重點工作與任務來攻堅破難。各地越早制定完善、可行的實施細則，越早落地見效，社會越受益，其釋放的綜合價值也越高。